可持續發展教育助推學校特色發展

北京市西城外國語學校創建于1989年，是一所外語教育特色鮮明、綜合教育成果突出的完全中學，是北京市普通高中示范校、北京市學校文化建設示范校、國家級特色高中試驗校。學校師資隊伍強大，校園環境優美，擁有校園網絡、校園辦公系統、教室多媒體雙控系統、電子備課室、電子圖書館和多功能教學廳等先進的現代化教學設施，為創建國內外一流的外國語學校奠定了堅實的基礎。

二十七載發展歷程中，西城外國語學校秉承著“教育，讓生活更美好！文化，讓生命更精彩”的理念，經歷了3次大的跨越，實現了由一所基礎薄弱校向“北京市普通高中示范校”的騰飛。更可貴的是，確立了“熱愛生活、分享智慧、享受挑戰”的校訓；構建起以“和諧與發展——愛、陽光、幸福”為核心價值觀的學校核心文化；外語教育、科技教育、藝術教育、心理健康教育和多媒體信息教學五個方面也凸現了特色，被人們稱為西外的“五朵金花”。在加強課程改革建設的同時，學校積極探索國際化辦學途徑，積極開展對外交流。目前，已與澳大利亞、加拿大、法國、韓國、瑞典、西班牙、英國和美國等十二個國家的十多所學校建立了姐妹校關系，定期進行互訪。通過交流，學生開闊了視野，獲得了多元文化的熏陶，引領校園學術開放、交流自由的風尚。如今，西城外國語學校逐漸發展成為一所內涵豐富，品格獨特的學校，形成了良好的聲譽，產生了廣泛的影響。

發揮優勢，建設特色學校，推進學校可持續發展，是義務教育學校均衡發展的根本走向。著名教育家陶西平先生指出：“以可持續發展教育促進教育的優質發展，可以關注四個方面：第一，以可持續發展教育促進正確價值觀的樹立；第二，以可持續發展教育促進學習方式的轉變；第三，以可持續發展教育促進良好習慣的養成；第四，以可持續發展教育促進健全人格的完善。通過可持續發展教育從這四個方面進行努力，必然會有助于促進整個教育的優質發展。”這個論述為學校開展可持續發展教育指明了方向，指出了路徑，指點了策略。基于此，學校注重可持續發展教育的導向性、創新性、廣泛性、全面性、系統性和實效性，在可持續發展教育的方向中實踐、前行，并以此豐富學校的軟實力，促進了各項硬任務的完成，取得了令人欣喜的成果。

可持續發展教育引領學校發展

“教育對社會發展的作用，教育對人的發展的作用，是教育學的兩個基本問題。能不能對兩個基本問題做出科學論證，并提出解決方案，是衡量一個教育理念是否具有實際應用價值與普遍推廣價值的重要標準。可持續發展教育提出的為可持續發展服務的時代功能，既包括教育為社會、經濟、環境文化可持續發展服務，又包括教育為人的可持續發展服務。”一語道出了可持續發展教育的真諦和實質。學校構建的以“和諧與發展——愛、陽光、幸福”為核心價值觀的學校文化就深深地受到可持續發展教育之核心價值觀“尊重”和系列理念的影響。學校“為了孩子的一生幸福”的辦學理念以及“熱愛生活、分享智慧、享受挑戰”校訓，都閃爍著人性的光芒、人類的智慧和人文的精神，體現了可持續發展教育的精髓。

學校在中國可持續發展教育全委會和北京市可持續發展教育協會的科學引領下，以及在杜越秘書長、史根東博士及各位專家的科學指導下，開展可持續發展教育已十載有余。從20世紀90年代初的環境人口與發展教育（EPD）到如今的可持續發展教育（ESD），學校從對可持續發展教育的初始認識、堅持學習和加深理解到今天的身體力行、不斷深化、創造成果，一直堅定不移地在學校開展可持續發展教育，將其滲透到學校教育的方方面面。最為可貴的是，可持續發展教育的價值觀已經成為大家自覺崇尚的理念并主動將其貫徹于教育教學的行動之中。在可持續發展教育的引領下，經過多年拼搏，學校完成了由一所基礎薄弱校到北京市普通高中示范校和國家級特色高中試驗校的跨越式發展歷程。

可持續發展教育與課堂相結合

用“潤物細無聲”來描寫可持續發展理念在學校教育教學中的滲透是最恰當不過了。一是，結合初中校建設和高中課程改革，學校在校本課程設置和開發上遵循“穩定中求發展，繼承中求創新”的原則，系統開發了符合可持續發展教育理念、切合學生發展實際、深受學生歡迎的80多門校本課程。二是，在多年的探索過程中，學校提出以可持續發展教育理念“打造高效課堂”和“打造多彩課堂”。關注課堂，因為它是學校教育的主陣地，也使“課堂”的概念有了翻天覆地的革命性變化，而之所以有這樣大的變化，是因為學校對可持續發展教育的理解。

可持續發展教育就要實施素質教育，就要堅定不移地推進課程改革，可持續發展教育一定要突出特色教育，讓學生在實踐中探究，在探究中學習。以語文學科為例，學校形成了獨具特色的語文教學基本框架。即：高一年級側重傳統文化閱讀引領，讓學生了解傳統文化的要素，開拓視野，增加積淀；高二年級側重對傳統文化的涵詠賞析，培養學生的審美能力、樹立正確情感態度與價值取向；高三年級側重傳統文化的積淀與高考的銜接，為前兩年的積淀找到正確的“出口”，在閱讀與寫作中體現其思想性。全組教師在閱讀教學、寫作教學、興趣類選修、社團活動、學生課外活動中多方位把傳統文化融入語文教學與語文活動中，取得了多項成果，先后有《教師論文集》《選修課課程綱要》《學校傳統文化讀本》編輯成冊。2015年12月16日，學校作為“西城區科研月”的分會場，承辦了以“綿傳統文化之韻 啟語文教學之思——高中語文教學中的傳統文化教學”為主題的活動，獲得了多方好評。

可持續發展教育與活動相結合

要達到可持續發展教育的目標，就必須確保可持續發展教育的可操作性，即注重活動的探究。最早，學校通過環境、人口、資源的可持續發展活動來實施可持續發展教育，因為這些活動師生都容易上手，用活動生成的成果來推動可持續發展教育的不斷深入是一個非常有效的方法。通過參與活動，學生的社會責任感、創新精神、團隊意識、發現問題和解決問題的能力、批判性思維意識等都得到了有效提升。

依托各種活動，落實可持續發展教育。2009年，學校建成了“創建學生參與管理和使用的創新學生實驗室”。實驗室分為創新工作室和新能源教育工作室，學生可以隨時來這里實現他們的科技小發明的夢想，還有學生把自己的研學作品拿到這里展示。另外，學校還把十幾年來在青少年科技創新大賽、機器人大賽上獲獎的優秀作品在這里集中展示，宣傳學生們在環境保護、節約資源方面的科學才智。這種相互展示產生了智慧撞擊，提升科學素養的效果。在教師的指導下，這里成了學生青年環保活動、美境活動、科學實踐活動的基地、平臺和科學大課堂。學校也因此獲得“可持續發展教育科學實驗室學校”的稱號。

可持續發展教育與科研相結合

在學校的發展過程中，始終把可持續發展教育作為科研課題來操作。例如，學校校長和書記領銜實施“如何通過可持續發展教育活動推進學校的節能減排，創造節約型學校”的課題。教師課題研究“如何運用可持續發展理念打造高效課堂、營造多彩課堂”“如何通過可持續發展教育活動推進學校的節能減排，建設節約型學校”。

同時，教師的成長離不開教育科研。學校擁有一支學歷層次高，事業心強，治學嚴謹，富有奉獻精神、創新意識和較高教育教學水平的師資隊伍。在執行普通中學課程和課程標準的基礎上，不斷深化教學改革，教育教學質量和學生的綜合素質穩步提高，且一直位居北京市重點校行列。作為外語特色校，學校引用國外先進教材，采用生動、活潑、新穎、獨特的教學方法，創設互動英語環境，培養學生運用英語的能力，在全國外國語學校口語比賽中，在市、區外語形象展示活動和重大國際活動中，本校學生都曾多次奪魁。

十余載櫛風沐雨，宏碁初奠；十余載勤耕細耘，桃李滿園。學校先后被認定為北京市奧林匹克外語學校、北京市科技教育示范校、北京市藝術教育示范校、聯合國教科文組織在中國的“EPD”教育實驗校。在探尋可持續發展教育的道路上，學校已經擺脫了制度管理的模式，形成了文化管理的氛圍，在充滿陽光和諧的大家庭中，以學生為主體，遵循可持續發展教育的規律和理念，為學生的發展、教師自身的發展和學校的發展無私地奉獻著。如今，學校正在著手進行有眾多干部、教師參與的“人本、多元、包容、創新——學校文化培育人可持續發展教育的實踐研究”。未來，我們相信，可持續發展教育在西外的文化建設和學校發展中將發揮更好的引領和推動作用，促進學校建成獨特、優質、穩定和持續發展的特色學校！