讓德育之花綻放魅力校園

百年大計，教育為本。教育是培養人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。德育教育是學校教育的重要組成部分，廣東省廣州市花都區花東鎮七星小學認真貫徹落實國家教委頒發的《小學德育綱要（試行）》《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。因此，作為一名教育工作者，必須具備強烈的使命感、責任感和緊迫感，不斷創新學校德育工作，努力實現學生的全面發展。

理解學生，尊重學生

現代德育是以促進人的德性現代化為中心的德育，是以人為本，尊重人的主體性，以促進主體德性發展為根本的德育。在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下，人們普遍認為學生就應該服從教師，被教師批評是理所當然的事。然而，現在的學生個體意識明顯加強，他們追求人與人之間的一種平等。因此，學校德育工作必須確定以人為本、以學生發展為本的德育新理念，重視學生的全面發展，促使學生成為具有獨立性、自主性、能動性、超越性的個體。為此，在開展德育的過程中，筆者首先對學生進行全面細致的了解，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為，堅持做到尊重學生、理解學生。事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，教師必須把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，用人格魅力去感化他們，要讓學生真正從心底里感受到老師對他們的關愛。

重在實踐，體驗過程

蘇霍姆林斯基說過，“當學生知道你在教育他時，你的教育已經沒有效果了”。這就是說，德育需要潛移默化，需要內心的體驗和感悟。在德育教育的方式上，筆者的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“課堂教育”與“課外活動”相結合，“校內教育”與“校外教育”相結合，并廣泛開展有利于學生身心發展的活動，通過活動使大家和諧共處、互相諒解。筆者認為，德育教育的目的在于使學生獲得對“美與丑”“善與惡”有更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂，它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。

課堂教育與課外教育相結合

德育是學校教育中最基礎、最根本的工作之一，課堂便成為德育教學的主陣地。《品德與社會課程標準》強調指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動，才能引發他們內心的而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認識。”因此，筆者除了在傳統的課堂教學中向學生滲透德育精神，還積極地創造教學條件，使學生在各種情境活動中得到教育和發展。課堂上，筆者充分挖掘教材中對學生進行德育教育的內容，如《桂林山水》《草原》等課文，筆者讓學生領略偉大祖國的秀美山川，激發學生的愛國情懷；《長城》《秦兵馬俑》等，讓學生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，樹立民族自豪感。在課外活動中，筆者編排了豐富多彩的活動內容，培養學生的集體榮譽感，為班級爭光。同時，根據學生的年齡特點，不同程度地實施日常行為規范，在娛樂活動中，達到潛移默化的效果，做到潤物無聲。

啟發誘導，堅持正面教育

“正面教育、啟發誘導”是指對學生進行德育時，要堅持利用科學的道理和正面的、先進的事例，進行啟發誘導，使其在思想品德和行為習慣方面沿著正確的方向發展。小學生天真的性格使得他們天不怕，地不怕，最害怕的就是教師大聲地批評他們，因為他們單純的心靈會認為教師不喜歡自己，這樣會極大地傷害他們的自尊心，使得他們下次不敢再跟教師進行交流了。因此，作為教師應當給學生擺事實，講道理，循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理。從內容上講就是以美好的、和善的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以賞識為主，挖掘其閃光點啟發誘導，進行說服教育。

鉆研教本，讓德育“走進”課堂

德育工作作為學校教學工作的重點，要求教師們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發揮學科本身的思想品德教育功能；要求教師在進行教學設計時要結合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，體現出學科的滲透魅力；在教學中，品德教學規律與實際教學過程之間存在“落差”，如重授知輕導行、重主導輕主體、重明理輕激情等。因此，在教學中教師認真鉆研教材，以“情”為線索，講究“育”的策略，具體措施為：一是激發行為動機，使其樂于去做；二是提出行為要求，使其知道做什么；三是指導行為方式，使其知道怎樣去做；四是提供行為范例，使其學著去做；五是鼓勵行為實踐，使其堅持去做，著力于對學生做人行為的指導，使學生有所收獲。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對小學生開展德育工作，在小學生的道德品質的發展上具有重要意義。中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為學校德育工作指明了方向，提出了明確而具體的要求，德育工作任重道遠。因此，要完成好歷史賦予每一個學校和教育工作者的歷史使命，必須立足新的歷史條件，以人為本，不斷創新德育理念、內容和方法，并堅持扎實而有效的工作，與時俱進，才能真正促進學生健康、全面發展，實現學校育人目標。