“353”高效課堂下的教學改革

近年來，內蒙古察右后旗明德小學認真落實察右后旗教育局全面推進高效課堂的精神，結合本校實際經過全體師生的探索實踐，形成了具有該校特色的“353”高效課堂模式，在新課改的路上邁出了成功的一步。

構建“353”教學模式

學校將主要精力、財力用于課堂教學研究上。從校長到分管高效課堂的副校長再到各教研組長、各科備課教師將全身心地投入到了導學案的編寫上。校本培訓三分之二的時間分配于“353”高效課堂模式的培訓，形成了該校特色的“353”課堂教學模式。

“3”指貫徹三個原則：一是興趣為源，興趣是激發學生學習內驅力的源泉。二是能力為本，注重學生能力的培養是高效課堂建設的根本。三是開放為基，營造民主開放氛圍是高效課堂建設的基礎。

“5”指實施五個環節：學案導航、自主學習；互助合作、釋疑解難；展示交流、點撥拓展；當堂訓練、達標測評；盤點收獲、反思升華。

“3”指實現三個優化：一是優化教學時間。優化學生課前預習，課中自主學習、合作學習時間，課后練習鞏固的時間；優化教師課堂最佳教學時間。二是優化教學資源。優化教師課堂駕馭能力、教材的開發利用、導學案的設計；優化現代教育技術與課堂教學的整合，以及教育資源的共享。三是優化教學效益。主要著力于導學案使用效益、自主學習效益、合作交流效益等的優化，達到最大的教學效益。

推進“353”教學模式

學校切實圍繞“以標定學、以學定教、先學后導、扎實有效”的教改理念，把功用在課前，認真把握教材與學生的關系，全面提高教學質量。

借鑒成功經驗，更新教師觀念 實施課改一年多來，學校加強了課改領導與骨干教師的培訓。共派出23位教師、5位領導先后赴北京、太谷、天津等區內外優秀學校學習取經，并涌現出了一大批課改骨干。教師由前臺退到幕后，由主角變成了策劃者，由演員變成了導演，教師的主導地位凸顯，課堂時間優化，學生學習能力增強，學習效果明顯，課堂模式的實施學生由被動變為主動，由自發變為自覺。

功在課前，集體教研 學校圍繞課堂教學改革，與旗教研室中心教研組定期開展研討活動多達十五次、多次與結對學校開展校際交流，受到了主管部門的好評。集體教研提升了教師隊伍的整體素質，拓寬了教師的視野。教師的備課由原來的為上課而備轉變成為指導學生學習而備，教案由導學案取代。導學案圍繞“以標定學，以學定教，先學后教，扎實有效”的理念，成了師生上課的路線圖，學生學習的指南針，突顯了導學案的導學、導讀、導思、導做等作用。教師備課由原來的單打獨斗轉變為集體教研，導學案成了集體探究的成果，豐富了教研方式和內容。

骨干示范，專業引領 在教研組集體備課的基礎上，實施組長與骨干教師試講制，同組教師集體評議，問診課堂，保障導學案在課堂導學中起引領作用。

上學期，本校進行了三輪課堂教學活動，并且層層遞進，在“353”高效課堂模式的引領下，在旗教研室業務指導下，教研組長與中青年骨干教師迅速成長起來，形成了你追我趕、各具特色的開放課堂。每輪課評議完后，教師們的導學案編寫與使用都有大改觀，呈現常態化。問題的設置更切合實際，容量大小也更適宜，難易程度把握切合學生學習能力，課堂教學的小組合作、評價也更得體。學校課堂評價堅持做到兩個標準：一是以學生會學為標準，二是以學生課堂參與率和樂學程度為標準。

導學案的實效性、時效性強 編寫導學案是實施課改的重要環節，提前一周編寫導學案，把編寫時間固定在每周二、三，印刷時間為每周四。學期初，在教研組長的組織下教師按單元分工，提前一周拿出初備稿，同組教師共商討修訂各個環節，形成年級組導學案。教師的個性導學案結合“以學定教”進行二次備課并用雙色筆增減生成。教務員按時印刷，保證學生提前一天預習。

細化“353”教學模式

構建合作學習小組 依據“組內異質，組間同質”的原則，從性別、學習成績、管理能力、性格特征等方面進行綜合考慮，每一個小組優等生、中等生、學困生互相搭配。每大組設組長、副組長、記錄員、匯報員，分工明確，確保小組活動時人人有事做，人人有責擔。

設立小組奪星捆綁評價 為了體現“我行組興、組興我榮”小組捆綁式評價，堅持節節評、日日評、周周評、月月評和周周記、月月記、月月評優、學期獎勵的原則，根據學習小組的作業情況、課堂發言、合作學習、行為習慣對小組進行整體評價，由科任教師以大小星星作為獎勵，累計奪得月亮、太陽、笑臉（制定奪星細則，奪星記錄）。做到個人與小組評價互為捆綁，小組得分，組內每一成員都能得分，個人進步，小組的互助成員也能得分。這樣，小組與個人緊密聯系起來，大大提高學生的合作意識，競爭意識，達到共同進步的效果。

根本轉變學生的學習行為 在新的課堂教學模式的指引下，學生的學習由原來的被動接受式轉變為主動探究式；學生在學案的導航下，學習目標明確，方向明確，時間明確，檢測題目和方式明確，真正凸現了學生的主體地位。同時由于課堂時間的充分利用，課堂效率和學習效果明顯提高，課后任務明顯減輕，課余時間也真正地解放了，促進了學生的全面發展。