凝心聚力打造職業教育最靚品牌

二十一世紀各國的競爭，將是經濟實力和科技水平的競爭，也是勞動者素質和人才的競爭。廣東省深圳市福田區華強職業技術學校積極探索職業教育國際化、集團化、信息化發展之路，20多年來，為深圳市郵政、電信、移動、銀行、證券、保險、地鐵、政府機關等單位培養了數以萬計的技術服務一線人才。學校秉承“一切為了每一個學生幸福的職業人生奠基”的辦學理念，以新的理念引導學校發展，銳意改革，不斷創新，培養新一代“基礎寬、技能精、創新強、素質優”的職業人。

構建校園文化，促進辦學水平提升

學校文化是一種兼具正能量和負能量的文化，因此，要盡量發揮學校文化的正能量功能，為學校的發展助力。近年來，學校從人管人到制度管人，再到文化育人的不斷探索中，已然華麗轉身，實現了在學校的辦學理念中注入文化的正能量，在學校的文化構建中凝聚文化的正能量，在學校行政作為中實踐文化的核心價值，在多元文化的整合中提升文化正能量，并提升對學校文化的領導力。

學校文化的內涵 “文化”一詞的解釋有多種，廣義上講就是人類歷史以來創造的物質財富和精神財富的總和。社會學家費孝通先生也說過，文化是指某一社群在長期位于處境的過程中所形成的一套生活方式。在這一生活方式的背后，是一系列的是非標準和價值觀念。社群中的每個個體在面對同一件事情時，因受相同的是非標準和價值觀念的支配，而表現在行為上的一致性，體現了文化的功能和文化的力量。因此，學校對文化的理解是學校師生共享的一套基本假設、前提和價值，以及由這套價值衍生出來的行為規范和行為期望。這些學校組織中的價值，不但被師生們認同，有效地控制組織中的挑釁性行為，而且通過學校的規范、規則形成了制度化的控制機制，有力地增強了協調行為，指導其行為的作用。憑借校歌、校訓、校標、儀式、典禮等象征性手段，將其價值傳承給其師生員工。春風化雨，以文化人，達到潤物細無聲的效果。

學校文化構建的途徑 第一，在學校的辦學理念中注入文化的正能量。學校秉承“一切為了學生的職業人生奠基”的核心理念，努力培養具有“國際視野、民族情懷、特區氣派、華強風格的基礎寬、技能高、創新強、素質優”的現代職業人，對接深圳經濟轉型、產業升級、經濟方式轉變要求，提高學生的核心競爭力。結合科技發展和生產一線實際，讓專業貼近行業，讓課程貼近企業，讓技能貼近崗位，形成了享譽市內外的“深造+就業=100%”的華強辦學模式，“1+X”的管理模式，“功能分工、東西南北中”的集團辦學模式，“工學一體、真崗實干、實事實做”的三階段項目教學模式，充分顯示了對地方經濟的貢獻率和同系統的示范、實驗、輻射作用?！叭A而實、善則強”的校訓在師生的共同成長中得到了詮釋。

第二，在學校的文化構建中凝聚學校文化的正能量。學校在文化的構建中，明了和洞悉學校文化的意義、內涵及特征，認真總結反思了學校組織文化中的優劣，不斷尋求文化轉型的契機，把握文化構建的重點和精髓，發揮學校文化正能量在學校華麗轉身中的作用。首先在學校行政作為中實踐學校文化的核心價值，提升對學校文化的領導力。各級干部做教職工的良好榜樣，公平公正地處理各種文化沖突，給予有貢獻的教職工獎賞，在各種考核考績和升遷的標準中突出學校文化的價值取向，營造和諧向上的積極氛圍。其次，用心規劃各種文化活動，形成學校禮儀規范，通過儀式、典禮、國旗下講話、技能節、運動會、校慶等重大學校文化活動，傳承與強化學校文化，通過校園電臺、電視臺、壁報等陣地傳播文化，讓每一面墻壁說話，讓每一個建筑富有文化氣息，形成華強風格的校風、學風和教風，使師生滿意、家長滿意、社會滿意。

第三，在多元文化的整合中提升學校文化正能量。學校正處于一個多元文化時代，各種價值觀交叉滲透，學校文化必須以社會主義初級階段的價值體系為主導，讓學校文化為實現中華民族的偉大復興的中國夢服務。從中華民族的傳統中，從國學的精華中吸取文化營養，在文化的整合中提升學校文化的正能量，努力促進學校職業化的專業文化、課程文化、實訓文化、活動文化、班級文化同步發展，使學校、學生、老師成為學習的共同體、生活的共同體、文化的共同體。讓師生在這片充滿愛心和智慧、酸堿度適宜的土地上不斷吸取豐富的文化營養，享受文化的大餐，健康快樂地成長著。

創新管理模式，彰顯學校辦學品位

學校不斷創新管理模式，加強校企合作，讓專業貼近行業，課程貼近企業，技能貼近崗位，以新的理念引導學校發展。

突出專業管理模式，豐富技能培訓方式 學校突出專業優勢，將原來的年級管理模式改為專業管理模式，設立“X+1”的專業管理模式，即各專業部+公共基礎部，既突出職業學校專業特色，又保持了學校高考升學的傳統優勢。學?，F有五個校區，下設信息技術部、商貿旅游部、動漫藝術部、財經部、公共基礎部等五個專業部，開設有計算機應用、計算機網絡技術、計算機網頁設計、計算機軟件、計算機動漫與游戲制作、金融事務、商務英語、電子商務、物流管理、涉外旅游、商務禮儀等十三個專業。其中計算機應用專業為全國重點示范專業，計算機應用和金融事務專業為廣東省重點建設專業，計算機動漫與游戲制作專業為2011年中央財政支持的職教實訓基地。學校建有設備一流的現代化實訓中心，是廣東省中等職業教育實訓基地。

學校努力構建全日制與業余教育相結合，職業學歷教育與職業技能培訓相結合，職前教育、職中教育與職后教育相結合的立交橋，形成全方位、多層次、現代化、開放性的社區綜合大職教終生教育體系。

整合學校資源，激活校區功能 學校設有五個校區：校本部（中校區）——設有信息技術部、財經部、商貿旅游部、動漫藝術部、公共基礎部與成人培訓接待室；南校區——成人培訓基地；西校區——公共基礎部備戰高考基地；北校區——新的實訓基地；東校區——目前的東校區是華強職校附屬幼兒園華新幼兒園，未來將成為動漫設計專業實訓基地。五個校區相對獨立又互相聯系，互為補充，多方位、多層次地構建起華強職校的大舞臺。功能不同，比翼齊飛，體現了學校完整的職教體系。

實施新“四化”，打造新特色 華強職校作為國家級重點職校、深圳市品牌職校，不斷學習，勇于創新，結合學校實際，大膽提出了“立足發展，探索規律，努力實現職業教育新‘四化’”。所謂新“四化”，就是職業學校要探索“信息化、多元化、國際化、集團化”的發展之路，取得了連續16年招生錄取線穩居全市同類學校第一的好成績。

一是以信息化帶動學?，F代化；二是以多元化構建大職教體系，辦學模式多元化、專業設置多元化、課程開設多元化；三是以國際化拓展學校發展空間，創新合作辦學模式，創新課程管理形式，創新質量監督形式，創新教師交流方式，建立國際友好學校，開展國際互訪游學，引進國際課程，進行國際師生交流培訓，共享國際教育資源，探討開辦國際班；四是以集團化使校企合作落到實處，校企合作、共建共享、互惠互利，共贏共長。

發展社區教育，提高全民素質 華強職校積極探索職業教育辦學模式多元化發展，在大力發展中等職教的同時，學校還服務社區，全面發展，設立成人教育中心，深圳市第三職業技能鑒定所，開展技能培訓和技能考核認證，年培訓考核3000多人。

學校社區教育以推進終身教育、提高全民素質為己任，開展職前與職后教育并舉的職業技能培訓和崗位繼續教育，開展成人學歷教育、物流師采購師培訓和技能鑒定，連續十幾年開展全市保育員培訓等等。

社區學院成立7年多來，不斷開發終身教育課程體系，規范學籍管理、教學督導，提高社區教育教學質量。社區學院學員先后在新加坡、臺灣等地參加國際比賽，榮獲了金獅獎最高獎、世界“金百合花獎”等六項大獎。華強職校社區學院被評為先進社區學院，成為市區社區教育的重要示范基地，得到省教育廳和教育部領導專家高度贊揚。

由華強職校社區學院部分學員發起、癌癥康復者組建的“深圳市涅槃藝術團”，憑借不屈的生命信念、樂觀的生活態度激勵著學校師生積極向上，同時也得到社會關注和贊揚。2013年，成員表演的舞蹈《感恩的心》在“深圳首屆老年人春節大聯歡”中，感動全場觀眾，贏得滿堂喝彩。

落實課堂教學，體驗真實工作情景

學校的中心工作是教學，教學改革的核心是課程建設。近年來，華強職業學校遵循職業教育發展規律，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求，積極探索職業教育課程建設，為適應技術技能型高考制度改革，加強專業建設，狠抓課程結構改革。

學校正在以創建國家中等職教改革發展示范校為目標，創辦分校，擴大規模，不斷加強校企合作，專業貼近行業、課程貼近企業、技能貼近崗位，探索職業教育信息化、多元化、國際化、集團化發展之路。學校努力構建全日制與業余教育相結合、職業學歷教育與職業技能培訓相結合、職前教育與職后教育相結合的立交橋，形成全方位、多層次、現代化、開放性的社區綜合大職教體系。學校在課程建設中，突出職業學校特色，強化學生技能訓練，并注重探索循序漸進規律，形成了“三段一體，以生為本”知識與技能一體化模塊教學特色。

學做一體的課堂教學 學做一體的課堂教學，即在課堂教學中，教師既傳授專業理論知識，也強調理論聯系實際，讓學生走進工作的真實世界，重視工作的實際需求。教師在課堂上，有意識地將所教理論與實際應用相結合，即“工學結合”“學做聯系”。

模擬操作的實訓教學 模擬操作的實訓教學，可以讓學生獲得更多的實操技能訓練。學校建有設備一流的現代化實訓中心，是廣東省中等職業教育實訓基地。學校擁有多種專業的仿真模擬實訓室，如導游模擬室有著名旅游景點的3D影像，師生導游模擬訓練時，仿佛身臨其境；銀行柜臺模擬室有匯率提醒、驗鈔機等，學生實訓，仿佛置身銀行；證券模擬室與深圳證券市場、上海證券市場聯網，學生可以用虛擬資金，模擬炒股，還有網絡實訓室、軟件實訓室等。在這些模擬仿真的實訓室教學中，學生獲得了更多的實操技能訓練。同時，學校還創設了企業駐校工作站、學生模擬創業工作室，形成了校內有企、校企合作的教學體系。

真崗實做的實習教學 真崗實做的實習教學，讓學生上學即上崗。學校建設有校外實訓基地，如中國長城計算機深圳股份有限公司、深圳水晶石數字科技有限公司、深圳市茶博園文化有限公司等。這些實訓基地，可以同時容納至少30位同學實習工作，學生在實習實訓期間，直接到校外實訓基地上班，學生上學即上崗，上課即上班，真崗實做。

深圳音樂廳更是為華強職校學生提供了真崗實做的實習教學機會。自2010年3月，學校商務禮儀專業第一批學生在深圳音樂廳參加“美麗星期天”首場演出的場務服務工作以來，學校和音樂廳緊密合作，深圳音樂廳成為學校商務禮儀專業重要的校外實習基地，成為華強職?！罢鎹弻嵶觥钡闹匾痉痘?。深圳音樂廳連續四年每周的“美麗星期天”的公益演出和重要商業演出，都安排了學校學生服務，為培養和提高學校商務禮儀專業學生的能力、宣傳展示華強職校學生形象提供了很好的窗口。學校學生熱情、規范的服務，也得到深圳市領導和市民觀眾的稱贊。目前，學校商務禮儀專業經過嚴格規范的訓練，培養了一批素質高、服務優的禮儀隊伍，已經連續多年服務于國家省市區各種大型會議，多次得到國家發改委表彰，并頻頻展現于各大宣傳媒體，活躍于各種重要頒獎活動，展示了新時代中職學校學生較高的職業素養，為學校贏得了極好的口碑。

建設“四個校園”，提升學生綜合素養

為了踐行“一切為了每一個學生幸福的職業人生奠基”的辦學理念，學校提出了把華強職校建設成為活力校園、技能校園、開放校園、創感校園，即“四個校園”的目標。

學校成立了小草文學社、心扉心理學社、環保社、街舞社、踢踏舞社、武術隊、FacePower搖滾樂隊等學生社團。小草文學社1997年成立，17年間，“小草”秉承著“學做人、學作文”的辦社宗旨，辦社報23期和社刊16期，刊出師生作品300多篇，在老師的指導下，有12人次學生在市級以上刊物發表作品或獲獎。2012年，小草文學社被評為“全國優秀校園文學社”；指導老師吳震獲“全國校園文學社優秀指導教師”稱號；劉嘉熙同學獲“全國校園文學社優秀社長”稱號。

學生社團組織的活動有“校園十大歌手”比賽、挑戰主持人比賽、讀書報告交流會、環保知識搶答賽等等。2012年，學校師生創作演出的多媒體話劇《家園》榮獲市少兒藝術花會比賽金獎。

2011年世界大學生運動會中，學校25位同學入選為大運會頒獎禮儀志愿者，成為全國唯一的中學生頒獎團隊，其中8人入選為16人組成的頒獎核心團隊，參與了大運元素發布等大運會重大宣傳活動。優質服務廣受媒體宣傳報道，成為世界大運會靚麗的名片。

搭建成長平臺，打造優秀師資隊伍

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。結構合理、素質優良的師資隊伍是一個學校最寶貴的戰略資源與最重要的核心競爭力，是一所學校持續健康發展的根本保證。華強職校為教師的成才、成名、成家提供最有力的支撐，努力提高教師在校的生活質量與生命質量，以實現教師的生命價值。

加強教師培訓，鞏固專業名師隊伍建設，建立專業教師到企業的實踐制度；開展以骨干教師為重點的全員培訓，有計劃地安排優秀教師到國外進修考察和專業實踐。2012年11月，學校邀請專家團隊到學校開展“雙師型”教師培訓，96名教師積極參加培訓，并獲得國家勞動部頒發的技能證書。學校還特別注重強化班主任隊伍建設，經常舉行組織班主任業務培訓，還舉辦了“以老帶新，師徒結隊，共同提高”的“班主任師徒結拜”、班主任技能大賽等活動，有效提高了班主任的業務能力和素養。另外，在兼職教師隊伍建設方面，學校從企業聘請高級技術人員、能工巧匠擔任兼職教師，保證了兼職教師隊伍的整體能力和素養。

學校認為：中職學校核心競爭力實質上是學校生存與發展的綜合能力。一所優秀的中職學校應該有一批“雙師型”名師，有校企結合的校園文化，有鮮明的辦學特色，有體現辦學價值的課程體系，有技能訓練的實訓場地，有現代職業學校制度和治理機構。為此，本著“名校、名校長、名教師”的發展目標，學校開啟了“創新雙師型教師培養途徑，提升職校核心競爭力”的研究，致力于培養具有淵博的專業理論、扎實的專業技能、精湛的教學藝術、豐富的實踐經驗的“雙師型”教師。學校通過聘請企業生產一線有實踐經驗的技術骨干，擔任實習指導教師，聘請專業理論扎實、實踐技能過硬、具備高學歷、高技術職稱的人員，經過教師崗前培訓，獲得教師資格證后擔任專職教師，為教師發展提供專業的指導和培訓。學校還通過走出去（如組團境外培訓、企業體驗等）、請進來（引企業入校建工作室、引專家團隊入校培訓、以賽促訓、以賽促改、以賽促建等）等方式，為“雙師型”教師成長搭建學習和展示的平臺，助力他們專業成長。

教師這個行業具有很大的特殊性，教師經驗的積累，需要相當長的時間，要想真正成為一個有特色、有成就的教師，還需要從經驗型教師走向研究型教師，進而成為專家型教師。2011年7月，學校依托申報“國家中等職業教育改革發展示范學?！钡钠鯔C，讓教師們在申報過程中積極教研，努力提高教師研修能力。學校組織教師，成立申報小組，撰寫申報材料，拍攝制作申報宣傳片，編制規劃方案，近一個月的時間，小組按要求提交了申報材料。10月，華強職校被教育部、人力資源和社會保障部、財政部確定為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第二批立項學校。

自此以后，學校成立了國家示范學校項目建設辦公室，組織成員學習有關文件，研究制定了學校示范校建設方案、示范校建設任務書等。2012年1月8日，華強職校被列為第二批項目學校建設方案和任務書復核抽查現場答辯學校，答辯成績計入項目學校建設方案和任務書復核成績。1月13日，學校放寒假以后，學校答辯小組一行7人到北京參加現場答辯，答辯小組成員連夜加班，搜集資料，精心制作答辯課件，設計提問，模擬答辯，反復演練。學校在1月15日現場答辯中取得圓滿成功，為華強職校建設方案和任務書的順利通過奠定了基礎。幾經修改后，學校示范校建設方案和任務書得到有關專家很高評價。

為了建設國家示范校，學校根據上級部署，依照學校建設方案，有條不紊地開展各項工作。全校上下，齊心協力，全部朝著一個目標努力，那就是建設國家中等職業教育改革發展示范學校。在學校發展改革的背景之下，一批朝氣蓬勃、銳意進取的中青年骨干教師被推上了改革的前臺，走向了管理工作崗位。他們中有市區名師、優秀教育工作者，也有國賽金牌教練和行業專家。

最近兩年，學校大膽提拔和使用年輕干部，使得一批70后，甚至80后的優秀教師充實到學校管理隊伍中，避免了華強職校以前出現的干部隊伍青黃不接的情況，使得學校管理干部后繼有人，也為學?？沙掷m發展奠定了基礎。

提高教育教學質量，收獲豐碩成果

教學質量是學校生存之本，也是學校的生命線。因此，對于一所學校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學質量。學校始終以教學質量高、畢業生出路暢、校風學風好而享譽特區內外。

學校多次被評為深圳市就業工作先進單位。在最近幾年的畢業生中，選擇就業的學生中有99%順利就業。尤其是2013年，學生還沒有畢業，學校就業班的學生就被用人單位預訂一空。

華強職校學生參加高職類高考，更是創造了高考的“神話”。自2002年深圳市設立高考工作獎勵以來，學校連續十多年榮獲深圳市獎勵。而近三年高考成績尤為突出：一是考生人數最多。華強職校已經成為深圳第一、全省中職高考大戶。二是錄取人數最多。近幾年，每年以近100的人數遞增。三是高考狀元最多。最近10年學校先后有孟娜、劉小丹、鄭家敏、李佩津8名同學獲得當年深圳市高職類高考總分第一名，深圳市高職類高考前十名基本由華強職校包攬。四是上線率高。學校高考考生數量逐年梯度增加，高考上線率高達90%以上。五是高分段特優。如2011年，全省前10名，學校獨占7人；全省前100名，學校獨占50人。2012年，全省前10名，學校獨占6人；全省前100名，學校獨占42人。華強職校連續18年招生錄取線為全市同類學校最高，并以最多的考生贏得最高的升學率這個神話而享譽全市。

與此同時，在“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的職業院校競賽大潮掀起之際，學校技能比賽碩果累累，彰顯了學校一流的辦學水平。最近三年，學校學生榮獲全國職業院校技能大賽一等獎8人、省賽一等獎27人、市賽一等獎54人。2012年，第三屆全國職業院校信息化大賽，黃河老師代表深圳市參加了決賽，榮獲一等獎。此外近兩年，還有20多位老師先后榮獲全省、全國技能比賽一、二、三等獎20余項。

發展職業教育，以提高勞動者素質，加快培養技能型、實用性人才，對適應我國新型工業化發展起著重要作用。華強職校是廣東省現代教育技術實驗學校，是教育部確定的全國第一批培養技能型緊缺人才學校，也是全國中職學校德育先進集體。學校致力于培養適應先進生產力要求的，高級應用型、技能型的生產第一線人才，為社會輸送了大批具有較強綜合職業能力的高素質勞動者，在成就學生幸福的職業人生的同時，也向世人展示了優質的職業教育的非凡魅力。

校長簡介：周躍南，博士，東北師大碩士生導師。是廣東省南粵優秀教育工作者，深圳福田區首屆杰出人才，福田區首屆特級校長，福田區優秀園丁。具有在英國、德國、新加坡等國的培訓經歷。任校長近30年，先后在蘇州、上海、河源、深圳等地任重點中學校長。

2004年受福田區區委區政府派遣創建河源市福和高級中學，從零開始，在粵東北山區建成了一所寄宿制達4000多學生的國家級示范性高中，被河源市授予終身榮譽市民，被評為“十大感動河源教育人物”。他先后獲得國家、省、市榮譽稱號50多項，先后在國家級刊物發表論文80多篇，先后主持國家、省、市教研課題研究多項。是全國知名的教育專家，具有深厚的專業功底、較高的學術造詣和豐富的辦學經驗，被國家人力和社會資源保障部聘為國家職業核心能力培訓專家。