讓生命因教育而精彩

巍巍青山中，悠悠湯河旁。雛鷹在這里磨煉翅膀，幼苗在這里茁壯成長。北京市懷柔區(qū)湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)，已然成為了孩子們成長的天堂。

理念提升，完善制度

2015年9月，隨著湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的進(jìn)一步調(diào)整，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、管理理念、管理目標(biāo)也隨之進(jìn)一步完善與提升。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體反復(fù)研究、充分論證，決定以“注重人本，科學(xué)管理”為切入點(diǎn)，將學(xué)校辦學(xué)宗旨確定為“讓生命因教育而精彩，讓學(xué)生因教育得到發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)；讓教師因教育得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；讓學(xué)校因教育得到發(fā)展，成為和諧優(yōu)質(zhì)的校園”。學(xué)校校訓(xùn)調(diào)整為“習(xí)慣很重要”，學(xué)校校風(fēng)調(diào)整為“讓讀書成為習(xí)慣”，干部作風(fēng)內(nèi)化為“讓智慧滋養(yǎng)人生”，教師教風(fēng)提升為“有愛就有一切”，學(xué)生學(xué)風(fēng)塑造為“我的學(xué)習(xí)我努力”。

一系列辦學(xué)理念的提升，旨在追求湯小人“注重細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，養(yǎng)成品格，奠基人生”的辦學(xué)特色。為了落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念，使學(xué)校管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人本化的道路，學(xué)校干部、教師代表對各崗位教職工的工作狀態(tài)、學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行了重新審視與深入剖析，從便于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高與教師自主發(fā)展的高度，相繼完善了各項(xiàng)管理制度、明確了各崗崗位職責(zé)，最終出版了湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)自一九四八年建校至今的第一部相對完備的學(xué)校管理工作文件匯編——《意識與規(guī)則》。

尊重教師，搭建平臺

對教職工的最好尊重方式莫過于尊重他們的勞動。因此，學(xué)校注重保留教師們的工作痕跡，視教師們的工作過程為學(xué)校發(fā)展過程中的絕無僅有的財(cái)富。從2015年9月起，學(xué)校對教師的各種工作材料隨時(shí)收集、隨時(shí)整理，為教師建立了個(gè)人成長檔案。到目前為止，共分類整理、裝訂學(xué)校管理檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、青年教師成長檔案500余冊，這些浸透著干部教師汗水的文字材料、影像材料就是對教師們最充分的肯定。

同時(shí)，湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)還將各種教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)競賽、教師基本功競賽甚至包括學(xué)生的各種競賽活動以“揚(yáng)帆杯”命名。“揚(yáng)帆杯”的創(chuàng)建，為教師們搭建了科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展的寬闊舞臺，教師們在學(xué)科競賽中經(jīng)受了磨煉、提高了技藝。

為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校還組織開展“建智慧型課堂，做智慧型教師”教學(xué)研究活動。活動主題的創(chuàng)立，旨在通過備課過程中教師對課標(biāo)的把握以及對教材的理解，評價(jià)教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)生掌握知識的實(shí)際水平，以此提升教師的教學(xué)能力、啟迪教師的教學(xué)智慧。

關(guān)注習(xí)慣，立德樹人

湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的德育工作目標(biāo)，立足豐富多彩的德育活動的開展，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及優(yōu)秀的文明素養(yǎng)為工作重點(diǎn)，注重學(xué)生良好的思想品德及健康健美、樂觀向上的人格的形成。

以“緬懷革命先驅(qū)，做新時(shí)代陽光少年”為主題的清明節(jié)教育、以“放飛夢想，從這里開始”為主題的開學(xué)典禮、以“最是書香能致遠(yuǎn)，讓讀書成為習(xí)慣”為主題的讀書活動、以“大山含情，師愛有聲”為主題的教師演講競賽，無一不彰顯學(xué)校教育理念的本真與內(nèi)涵。

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信”。也許孩子們尚不能完全地理解弟子規(guī)那“三字”之內(nèi)涵，但是那蘊(yùn)含在字里行間的先輩智慧與人生哲理隨著時(shí)間的推移，終將會被孩子們所接納、所認(rèn)同，也終將會成為影響他們終生發(fā)展的主流文化。

課間小憩，流連在教室旁，和著孩子們的歡聲笑語，那片學(xué)生字畫“我是小小書法家”的班級文化陣地便會有意無意地充盈著你的眼簾。

閑暇小酌，漫步在樓道里，聞著茉莉花的淡淡茶香，“學(xué)會學(xué)習(xí)，爭當(dāng)一顆最亮的智慧小星；養(yǎng)好習(xí)慣，爭當(dāng)一顆最亮的文明小星”的班風(fēng)、班訓(xùn)便會有形無形地縈繞在你的腦際。

走進(jìn)教室，回旋于桌椅間，伴著眼底的童真、童趣，孩子們的自創(chuàng)小報(bào)兒《小荷兒》便會鬼使神差般地引發(fā)你無盡的遐想。

一系列德育活動的開展，讓湯小人見證了每個(gè)學(xué)生的成長歷程，看到了每個(gè)孩子挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的不屈不撓精神與面對挑戰(zhàn)時(shí)那陽光樂觀、堅(jiān)忍不拔的美好品格。以先進(jìn)理念培養(yǎng)習(xí)慣，用發(fā)展目光塑造品格，在養(yǎng)成教育的實(shí)踐過程中，湯小教師展示了他們高超的育人才能與過人的教育智慧。

家校合作，其樂融融

學(xué)校的教育不是孤立的，為增強(qiáng)學(xué)校整體工作的透明度，調(diào)動學(xué)生家長民主參與學(xué)校管理的積極性、主動性，從而更好地為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展服務(wù)，努力構(gòu)建良好的“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合教育機(jī)制，于2016年3月，湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)的“學(xué)校、社區(qū)、家長三結(jié)合”教育工作委員會成立并履行委員職責(zé)。

蹉跎的歲月依然蹉跎，不變的是永恒的信念。流失的光陰依然流逝，不朽的是虔誠的執(zhí)著！未來任重而道遠(yuǎn)，湯小人將充滿信心，為取得更大的佳績、贏得更高的榮譽(yù)而并肩前行！

（作者單位：北京市懷柔區(qū)湯河口鎮(zhèn)中心小學(xué)）