給兒子開“微畫展”

“學(xué)渣”吃不得激將法

兒子上了小學(xué)三年級(jí)，個(gè)性頑皮，不愛學(xué)習(xí)，整天抱著個(gè)手機(jī)打游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

比如，默寫漢字張冠李戴，“保證”寫成“寶正”，“隊(duì)伍”寫成“對(duì)五”；數(shù)學(xué)呢，米和厘米的換算都搞不清楚；英語(yǔ)就更別提了，連最基本的26個(gè)字母都寫的不規(guī)范，y和g經(jīng)常搞混，a和u成了“近親”……班里考試排名次，排位那絕對(duì)是“學(xué)渣”級(jí)別的，讓我經(jīng)常惱羞成怒。

那天，兒子拿來(lái)一張數(shù)學(xué)單元小測(cè)驗(yàn)的卷子，我一看上面密密麻麻的紅叉，再看兒子那一副心安理得的樣子，真把我氣得七竅生煙。

為了讓他好好學(xué)習(xí)，我時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨，諄諄教導(dǎo)：“浩浩啊，你要是好好讀書，將來(lái)就能上好的中學(xué)、大學(xué)，還能找個(gè)好工作呢，多好啊。”時(shí)而又疾風(fēng)驟雨，河?xùn)|獅吼：“下次再不及格，我以后再也不給你買變形金剛了！”可無(wú)論我怎么說(shuō)，兒子依然我行我素。

無(wú)處發(fā)泄怒氣，微信就成了我的出氣筒，每天都要在上面控訴兒子的“累累罪行”。上個(gè)月，好友文文調(diào)侃地回復(fù)我：“讓家里的熊孩子難住了？你可以找我呀？”

看罷回復(fù)，我不禁一怔。文文是學(xué)心理學(xué)的，而且主修兒童心理學(xué)。于是，我誠(chéng)心請(qǐng)教，文文說(shuō)：“小男孩生性活潑調(diào)皮，剛上小學(xué)成績(jī)差點(diǎn)兒是很正常的，千萬(wàn)不能亂扣帽子，動(dòng)不動(dòng)就叫他‘學(xué)渣’，這樣的消極心理暗示，是不利于他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。”

“唉，我就想著響鼓還需重錘敲，本想用一下激將法，誰(shuí)知道他會(huì)破罐子破摔呢？”

“這么小的孩子，用激將法只會(huì)適得其反，很容易激起他們的逆反心理。不如想個(gè)方法，好好引導(dǎo)。”文文接著說(shuō)。

“快說(shuō)說(shuō)吧……”

“你留心觀察一下，看他平時(shí)最喜歡干什么，而且是稍微有點(diǎn)兒成績(jī)的那種愛好，從這里入手夸獎(jiǎng)并鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他把興趣慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。”

朋友圈里的“微畫展”

文文的話，讓我心里悻悻地想：“除了玩手機(jī)，那小子還能有什么正經(jīng)愛好？”不過(guò)，我還是決定背水一戰(zhàn)。放下手機(jī)，我無(wú)意間看到書桌前兒子畫的一幅畫。

那是去年國(guó)慶長(zhǎng)假，我和老公帶他去動(dòng)物園回來(lái)后，兒子的即興之作。畫面中，猴山上的小猴子正在搶吃香蕉，調(diào)皮的兒子想逗逗它們，撿起一塊小石子就扔了過(guò)去，小猴子們嚇得四散奔逃……老公被兒子氣得怒目圓睜，我也氣急敗壞地訓(xùn)斥兒子，還有小猴子們活靈活現(xiàn)的調(diào)皮樣子，都被他畫得淋漓盡致，傳神又寫意。看著畫，我一下子茅塞頓開，對(duì)啊，之前給兒子報(bào)過(guò)繪畫班，他非常喜歡畫畫，能不能從這里找突破口呢？

說(shuō)干就干，我立即翻箱倒柜，找出兒子以前的許多“畫作”，有淡藍(lán)的天空，飛翔的風(fēng)箏，敦實(shí)的樓房，還有他爺爺?shù)男『樱棠處е匣ㄧR躺在床上慵懶自在的神情。最神奇的是，兒子還虛構(gòu)了一個(gè)英雄的世界，在那里，這個(gè)叫做無(wú)敵金剛的英雄幾乎無(wú)所不能，他所在的星球是宇宙的中心，他能穿墻取物，更能將任何壞人玩弄于股掌之中……我一張一張地翻看著，在兒子的畫筆下，童稚呆萌的世界呼之欲出……

辦法有了，怎么才能鼓勵(lì)、引導(dǎo)并激勵(lì)他呢？我拿著畫冥思苦想……有了，我挑選了幾張畫，拍好照片，上傳到朋友圈里。幸運(yùn)的是，好友們都很給力，不到一個(gè)小時(shí)，留言反饋紛至沓來(lái)，“浩浩真是個(gè)聰明孩子，看把媽媽畫得多像啊！” “浩浩的想象力真豐富，那個(gè)無(wú)敵金剛本領(lǐng)真強(qiáng)大。” “瞧，風(fēng)箏上還落了一只蝴蝶呢，真可愛。” “能把小猴子畫得這么惟妙惟肖，浩浩的學(xué)習(xí)成績(jī)一定也不錯(cuò)吧？繼續(xù)努力哈，阿姨看好你哦……”

兒子回家后，我興沖沖地把手機(jī)拿給他看，他驚訝地問(wèn)：“媽媽，你把我的畫發(fā)到朋友圈了？不嫌我丟人了？”我不好意思地笑了笑，用手摸著他的頭說(shuō)：“媽媽也不知道你的畫能那么受歡迎，你看阿姨們都很喜歡呢。”

兒子看著自己的畫和那些留言，臉上漸漸閃現(xiàn)出興奮的表情，眼睛專注而明亮，看到最后一條的時(shí)候，他若有所思，第一次，放學(xué)后沒(méi)有玩手機(jī)游戲，而是拿出了英語(yǔ)書：“媽媽，明天老師要默寫新學(xué)的單詞了，你幫我復(fù)習(xí)一下吧。”我一把摟過(guò)兒子，心中竊喜：嘿，有門兒……

此后幾天，我每天都把兒子的畫上傳到朋友圈，朋友們對(duì)兒子的鼓勵(lì)和贊美也一如從前，在“朋友圈微畫展”的激勵(lì)下，兒子漸漸地變得開朗好學(xué)，他徹底戒掉了手機(jī)游戲，放學(xué)后積極寫作業(yè)，空余時(shí)間又拿起了荒廢已久的畫筆，繼續(xù)構(gòu)建他的童話王國(guó)……我的兒子，終于慢慢地回歸了。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，上周末，兒子興高采烈地拿出一張數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的試卷，竟然得了80分！我們娘倆歡呼雀躍，我趁熱打鐵地說(shuō)：“瞧，浩浩多聰明，只要努力學(xué)習(xí)，不是也能考好嗎？”

通過(guò)兒子的變化，我才意識(shí)到，現(xiàn)在很多孩子容易在手機(jī)、電腦的侵蝕下，玩物喪志，荒廢學(xué)習(xí)。但是，只要做家長(zhǎng)的想個(gè)妙計(jì)稍加引導(dǎo)，就能引領(lǐng)他們走上正途。朋友圈里別致的“微畫展”，幫兒子戒掉了手機(jī)，并幫他找回了自信，繼而激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，真是功不可沒(méi)呢！