孩子面前不必一味追求”高大上”

女兒小時(shí)候，她總喜歡纏著我問(wèn)東問(wèn)西的。夏天的夜晚，在外納涼，她指著天上的星星，問(wèn)這問(wèn)那。有時(shí)候， 還弄得我丈二和尚摸不著頭腦。而我又不愿意在孩子面前輸?shù)裘孀樱谑茄b作若無(wú)其事，很快鎮(zhèn)靜下來(lái)，以掩飾自己的難堪。

那時(shí)候，在女兒的心目中，我似乎無(wú)所不知，無(wú)所不能。后來(lái)呢，女兒漸漸長(zhǎng)大，心智逐漸成熟，知識(shí)面漸寬，所提的問(wèn)題往往就帶有一定難度；由于分辨能力提升，她對(duì)大人提供的答案，由過(guò)去的一味認(rèn)同，轉(zhuǎn)向懷疑和探究。有一次，為了一個(gè)拼音字母“L”讀音，就計(jì)較了半天，最終呢， 女兒跺著腳，氣呼呼地說(shuō)，“我們老師就是這么讀的。不信， 你去問(wèn)一下隔壁李叔家的小敏。”

現(xiàn)在，靜靜地回想過(guò)去所發(fā)生的一切，漸漸明白了一個(gè)道理：孩子有好奇心和求知欲，喜歡問(wèn)這問(wèn)那，并不是故意在做“惡作劇”，而是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和探索世界的開始，是逐步走向成熟的標(biāo)志。作為家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興才是。相反，倘若為了所謂的面子，不懂裝懂，自圓其說(shuō)，顯示出無(wú)所不知的“高大上”的樣子，那就不應(yīng)該了。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有從滿足孩子求知的心理需求出發(fā)，沒(méi)有正視自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在根本的缺陷或無(wú)知，以其昏昏，豈能使人昭昭？

如今正處在知識(shí)大爆炸的信息化時(shí)代，孩子獲取知識(shí)的途徑日趨廣泛，他們視野開闊，知識(shí)面廣，所問(wèn)的問(wèn)題也漸漸帶有一定的難度。如果家長(zhǎng)懶于或疏于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，孤陋寡聞， 再想通過(guò)自圓其說(shuō)來(lái)糊弄孩子，有時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)“露餡”的尷尬局面。我想，這時(shí)我們大人丟掉的不止是自己的面子，而且失去了孩子對(duì)我們的信任。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)在孩子心目中“高大上”的地位就會(huì)動(dòng)搖。孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。古人云：“知之為知之，不知為不知，是知也。”作為對(duì)孩子最直接、最具影響力的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)承認(rèn)自己有所知和不知。對(duì)不知道的東西，要勇于承認(rèn)，敢于說(shuō)“不知道”。真實(shí)，不回避問(wèn)題，直面自身的缺陷，與孩子坦誠(chéng)相見。這樣，不僅會(huì)贏得孩子的諒解和尊重，而且有利于孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的難度和復(fù)雜性，有利于孩子去進(jìn)一步地探索，接受更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在想來(lái)，我過(guò)去教育孩子過(guò)程，顯得那么做作，那么虛偽，那是緣于自己才疏學(xué)淺和愛(ài)慕虛榮。人是需要成長(zhǎng)的，作為家長(zhǎng)的我們，也要伴隨著孩子的成長(zhǎng)，不斷“充電”， 擴(kuò)充自己的知識(shí)，提升自己的才能，加強(qiáng)自己的德行，好好彌補(bǔ)一下以前留下的缺憾。用自身良好的修養(yǎng)，用自己親身經(jīng)歷過(guò)的故事、感悟、思考與孩子俯下身來(lái)交流。為正在成長(zhǎng)中的孩子提供豐富的知識(shí)、充沛的情感力量和積極的人格魅力。