引導學生主動參與教學活動

在我國教育事業中，小學語文的教育更加凸顯重要。現新舊的教學模式持續交替的時間段，教師應該主動適應新教學模式，更加人性化的教學。在教學活動的設計上，教師應做到以學生為主，以結合知識點為主，以創新為主，充分發揮獨特的教學特點，達到簡單教學，輕松教學，個性教學的新教學模式。

【關鍵詞】教學活動；設計；引導；語文課程

在小學語文教學中，老舊的教學模式總是枯燥乏味的，不是閱讀課文，背誦課文，就是聽寫生字，默寫生字。這只會增加學生對語文學科的抗拒心理，認為語文課沒有其他的學科來的有趣。長久以往會照成偏科現象，為改變這一現狀與學生心理，教師應該著重關注學生的需求，隨著學生的需要來設計咱們的語文課堂，下面筆者就為此提出幾點教學心得。

1 進行課堂引導

在語文課堂不斷的改革創新中，現今課堂教學上教師應該著重培養學生的主動學習興趣。如何才能引導學生進行主動學習呢？在咱們新課堂教學理念中，教師的教學責任重大。小學語文課堂上教師的中心不需要太過于放在閱讀課文、談感想等老舊的教學方式中。應跳出傳統教學方式，可以在課堂上進行適當引導學生進行學習，穿插多元素教學模式。例如在小學語文《小攝影師》課文教學中，傳統教學老師會讓學生進行閱讀全文，然后認識生字等。在新課堂上，教師在教學中進行改革，課堂開始教學前可以先設計相關問題：誰會攝影拍照嗎？ 或者哪位同學以前為家人或者小動物拍過照片？ 然后學生會爭先恐后的談論自己的拍照經歷，這時教師可以加以引導，讓學生探討拍照樂趣，逐漸引導學生進入正題。這樣會讓學生產生學習興趣，達到教學效果。

2 調動學習氛圍

小學語文教學中，學習對于小學生來說總是很枯燥乏味的。特別是對幼小的學生來說，每堂45分鐘的課程，跟加不可能全程集中精力，跟著教師的思路順利學完課時。這時教師在課堂上的作用就顯得尤其明顯。對于教學能力強的教師來說，在課堂上充分調動學生的學習氣氛是非常重要的，課堂上的氣氛好，可以讓學生在輕松愉快的學習氣氛中完成當天需要掌握的知識點。如果課堂氣氛調動不好，會讓學生覺得時間難磨，度日如年，更別說好好學習了。

所以教師在設計知識點的教學上，可以增加一些游戲、活動成分在里面，能更好的調動學生的學習氛圍。例如：在《聽聽秋的聲音》課文教學中，教師可以設計在外教學，走出教室去學校花園或植物比較多的地方去感受秋天的美麗，可以去路邊拾落葉，去草叢中聆聽昆蟲的叫聲，在半節課的體驗后，組織學生回到教室，讓學生說說秋天的特點，然后再去學習本文課程。這樣會讓學生更好的體會作者描述秋天的樣子，豐富學生的課堂內外知識。

3 注重動手能力

小學生總是喜動不喜靜的，每個孩子在課堂上多多少少的都有各種小動作。好動是學生的天性，所以培養好孩子的動手能力，是培養學生的技能，技巧與鍛煉大腦思維有效手段。教師在教學課程中，讓學生在課堂上充分動手操作更能增加學生的積極性與積極性。因此，在課堂上培養學生的動手能力相當重要，不容忽視。例如：在課文《稱象》中，老師可以利用課堂上一邊口頭訴說稱象的過程，一邊演示出稱象辦法。學生通過動手操作和理解記憶鞏固，可以更加清楚和深刻的了解課文所闡述的內容。所以在教學中，教師應該多多讓學生進行課堂動手能力的培養，在教學中設計出新穎和吸引學生眼球的教學活動，讓學生在自我摸索和探究中進行自我學習與培養。更好的展現出學生的自我價值與特色，形成獨立性格特點。

4 保持學習動力

俗話說，興趣是最好的老師。在現代小學語文教學中，讓學生保持學習動力的方法就是讓學生保持對學習的興趣與熱度。這是提升學生與教師教學目標的共同目標。小學生的關注點永遠在自己最感興趣的地方。例如：夏天漂亮的蝴蝶誤闖進教室的時候，學生的眼神會瞬間被蝴蝶吸引。又如，在課堂上，如果有人在門口走動的時候，學生也自然會把注意力放在門口上。所以在學生的教學上，教師要充分抓住學生容易被新鮮事物吸引的特點。在課堂的教學活動設計上花心思。讓教學與游戲融合在一起，課堂不再枯燥，緊張。同時在課堂中，讓學生分小組進行交流探討，不懂的問題可以隨時向老師提問，教師這個時候需要充分耐心的解答，引導學生進行學習。把課堂還原于學生進行主導，教學效果更佳。在學生在某個方面表現出對教學內容有充分興趣和獨特見解的時候，教師需要對學生進行表揚和夸獎。每個小學生都喜歡被表揚，在被重視的時候更容易表現出自己的閃光點與發光點。學生在這樣的學習氛圍中，能長久的保持學習的動力，加強知識的吸收。

5 結語

在教學的大環境下，要引導學生主動參與教學活動，是一項長期與持久的事業。教師的責任重之又重，我們要營造出輕松，愉悅的教學環境，讓學生在快樂的課堂上順利完成學業。

總之，在教學中，教師要改變傳統教學理念，把學生當成朋友進行交流，把課堂交給學生進行主導，咱們只在有疑問不能解決的時候和學生主動尋求教師幫助的時候給于適當的指導教學。在教學設計上，要更多的站在學生的學習特點上進行改進。讓學生能主動參與進教師設計的教學活動中來。形成凡事先自己進行摸索，不能解決再尋求老師幫助的習慣，才能使教學更加完善。

參考文獻

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作者單位

貴州省桐梓縣官倉鎮響水小學 貴州省桐梓縣 563200