淺析意大利語教學中對學生跨文化交際能力的培養

隨著全球化加深，在日益增多的國際交流中，文化差異引起的碰撞時有發生。對于專業的外語學習者，跨文化交際能力至關重要。在大學意大利語的教學中，如何有效克服中西文化差異產生的障礙，增強學生的跨文化交際意識顯得尤為重要。語言知識的傳授與交際能力培養都很重要：語言是文化的載體，文化靠語言傳播，因此語言與文化密不可分。大學意大利語教學不僅要傳授語言知識，更重要的是培養學生應用意大利語進行跨文化交際的能力。本文試圖就大學意大利語教學中學生跨文化交際能力培養途徑進行探討，力圖構建一個有效的培養模式。

【關鍵詞】跨文化交際能力；意大利語；教學方法

近年來，隨著國際交流的普及，各種文化不斷相互傳播融合，在文化的傳播過程中，語言起著不可忽視的作用，而每個國家的語言又與其本國的歷史背景和文化底蘊息息相關，在學習外來語言的過程中，如果不注意其文化背景，往往會導致語言在翻譯和使用的過程中失去其本身的意思。如果在正式場合，還可能會因為語言的不正確，造成不同文化的摩擦。如何有效克服跨文化交際中的文化障礙，增強學生的跨文化交際意識顯得尤為重要。本文研究的目的是期望能引起教師和學生對跨文化交際能力培養的重視。

1 什么是跨文化交際

1.1 跨文化交際的定義

跨文化交際是指在人們交往的過程中，由于交往雙方隸屬與不同的國家和種族，交往雙方之間有不同的宗教信仰、歷史背景、文化特色，但在交流時要使用同一種語言進行的書面和口語的交際。

1.2 跨文化交際的重要意義

跨文化交際是現代社會發展的必然趨勢，它的形成和發展對于世界各個民族而言，會使本民族優秀文化得到傳播，促進不同文化的交流和融合。對于個人而言，能提高自己本身的文化素養，并大大提高自己的社交能力，使自己在日常的生活和工作中綜合素質得到提高，增大個人的發展空間。

2 文化引入與意大利語教學間的關系

意大利語作為一種國際較為常用語言，它的國家的歷史和文化背景決定了其復雜性，想要學好這門語言就必須從意大利的歷史和文化進行入手。

（1）文化的引入可以使這門語言在學生學習的初期充分了解在什么樣的環境下該用哪種語氣，在接人待物時該用什么樣的話來熱絡氣氛，不造成交際的沖突。例如，中國人舉行商務宴請的時，對著滿桌子的菜肴會客套說：“菜準備的不好，多多包涵！”。如果把這句話直譯過來，有不同文化背景的客人很難理解，“既然做得不好，為什么還請我們吃？”因此應根據說話者的真正意圖，進行相應的文化轉化，譯為：Spero che Le piacca. 希望您能喜歡這些菜肴。

（2）學生在學習意大利語的過程中，可以通過文化的引入來加深對語言的理解，然后對意大利語進行更好的學習。同時，在穩定扎實的學習意大利語的時候，又通過語言進一步的了解其語言背后的文化，對其引入的文化進行進一步的了解，并在以后的過程中逐漸接收其文化的優點，二者相輔相成，使學習者更容易的學習想要的語言文化。

3 對學生跨文化交際能力培養方法的探索

我國和西方國家的文化有著巨大的差異，在學習其語言時應根據其文化背景來進行教學。

3.1 教學中要改進對意大利語的教學方法

教師要激發學生對于非母語的語言的學習興趣，消除學生對學習意大利語的心理抵觸。在課堂上教師不能僅僅只使用翻譯法等傳統教學法，可結合所講內容多講一些有趣的文化小故事，或讓學生進行情景模擬等，進而提高學生的學習興趣。

3.2 引導學生主動接觸意大利文化

文化的學習有利于學生對于目的語的掌握和應用，因此了解意大利文化是學好意大利語的一個重要的前提，教師在教授學生學習語言時，要引導學生多去主動的接觸其國家的文化，使學生能在課堂之外主動的、自覺地去了解其文化背景，并常觀看意大利語的電影或閱讀有趣的意大利語故事，使學生們能深刻的感受到與我們的文化不同的異國風情，從而讓學生在學習中形成主觀能動性。

3.3 培養學生的跨文化交際能力

外語教學的目的主要是讓學生在學習的過程中逐漸地培養起跨文化交際能力。而跨文化的交際能力又主要是通過語言來表現的，學生的跨文化交際能力提高之后，語言能力也隨之增高，如果語言跟不上，那么交際能力也會隨之下降，這樣就迫使學生不得不自覺主動地提高語言能力。但在學習意大利的文化的同時又要不斷地學習本國文化，如此才能對二者的文化差異進行深層次的比較，將交際中由于文化差異可能出現的問題降到最低。

3.4 培養學生的跨文化思維的習慣

所謂跨文化思維的習慣，是指學生在思考時，排除母語的語言習慣，消除本國文化對思維的干擾。通常我們學習一門外語的時候，習慣把聽到的想到的東西先用母語辨別后，再翻譯成目的語，這樣就導致了我們用外語表達的意義與其本身的意思是有差別的，因此，想要地道的表達，就必須培養學生在意大利語的文化背景下進行思維的習慣。例如，跟意大利人見面時，不要問“吃過飯了嗎？”，而是通過談論天氣來開始對話，如：“Fa bel tempo oggi.”今天天氣不錯。

4 結語

中意兩國文化的不同是意大利語與漢語存在差異的重要因素，想要學好意大利語，就必須先了解其歷史和文化背景。教師在教學過程中應該從學生的實際情況出發，配合學生的理解能力，重點介紹二者文化差異以及風俗習慣和社交禮儀的不同，努力培養學生在學習過程中在意大利語的文化背景下進行思維的能力，引導學生跨文化思維的培養。同時，學生想要具備跨文化交際能力，也應培養自身興趣，利用一切可以利用的途徑，如外教、廣播、電影、書籍、網絡等獲取更多的雙語文化知識。

參考文獻

[1]周莉莉.意漢口譯理論與技巧[M].北京：外語教學與研究出版社，2011.

[2]廖田甜. 跨文化交際框架下的意大利語教學[J].科技資訊，2014.

[3]許姣姣.面向意大利漢語學習者的文化因素教學研究[D].廈門大學，2014.

[4]劉春紅.意大利語寫作教學策略研究[J].科技資訊，2008.

作者單位

四川外國語大學成都學院 四川省成都市 610000