淺談鋼琴教學中觸鍵與身體結合的訓練q

面對我國社會主義市場經濟對高素質綜合型人才的需求，高校教育越來越注重學生綜合素質的提高，音樂藝術教學受到社會各界的普遍關注。本文從鋼琴教學中觸鍵與身體結合訓練的重要性入手，積極探索了鋼琴教學中觸鍵與身體結合訓練的策略，以提高鋼琴教學水平。

【關鍵詞】鋼琴教學；觸鍵；身體結合；訓練

隨著我國社會主義市場經濟的深入發展，市場經濟對高素質綜合型人才的需求量越來越大。而學校教育在人才培養中發揮著關鍵性作用，學校為滿足市場經濟對人才的需求，不斷進行教學改革，鋼琴教學中不斷加強觸鍵與身體結合的訓練，達到鋼琴演奏與身體的協調統一。研究鋼琴教學匯總觸鍵與身體結合的訓練不僅能夠提高學生的鋼琴技能，而且能夠促進學生的全面發展，為我國社會提供高素質綜合型人才。

1 鋼琴教學中觸鍵與身體結合訓練的重要性

鋼琴觸鍵訓練不只是手指的運動，鋼琴觸鍵需要彈奏者的身心投入，將鋼琴演奏與身體及內心感悟加以結合，增加音樂內涵。因此，在鋼琴教學中觸鍵與身體結合訓練極為重要。

1.1 有利于完善鋼琴觸鍵技巧

首先，動覺感受有利于鋼琴學習者獲得和儲存觸鍵技巧。鋼琴觸鍵技巧是各種身體感覺的綜合，在觸鍵訓練過程中，學習者自身感受到的技巧。例如，鋼琴觸鍵訓練過程中，不同的音符需要各手指在不同的位置開展動作，并且手指的緊張程度也不同。另外，在鋼琴彈奏時，跳音和連音的彈奏手掌的重作幅度，肌肉的緊張程度也不相同。因此，在鋼琴觸鍵訓練中，動覺感受對于鋼琴觸鍵技能的獲得極為重要。比如，在聯系中，掌握手指和鋼琴鍵盤的對應位置及黑白鍵之間的不同觸覺能夠幫助鋼琴演奏者進行準確的手指定位。同時，在觸鍵練習中，指尖的觸覺壓力與手指肌肉的觸覺感受能夠幫助演奏著分辨不同的音符。

1.2 聽覺和視覺能夠對鋼琴觸鍵訓練加以監督

在鋼琴教學觸鍵與身體結合的訓練中，除了動覺感受對鋼琴觸鍵訓練產生影響以外，視覺感受和聽覺感受對鋼琴觸鍵起著監督作用視覺能監督手指按鍵的位置，保證按鍵的準確性。聽覺能對彈奏出的音樂加以辨別，判斷彈奏是否正確，音調和音長是否符合標準。因此，在鋼琴教學中，觸鍵與身體的結合尤為重要。

1.3 有利于加強樂感

樂感在音樂學習中占據重要地位，它主要包括音高感、節奏感、韻律感等各種感受。在音樂教學過程中，學校將樂感的培養看作音樂教育的中心任務。但是由于樂感本身的抽象性和感性特征，在教學過程中，教師難以對樂感進行傳授，只能靠學生自身對音樂加以體會，提高自身的音樂素養，在音樂熏陶中獲得樂感。同時，在鋼琴觸鍵訓練過程中，不只是練習者的手指在動，練習者的其他身體部位也會發出相應的動作。另外，在鋼琴觸鍵訓練中，演奏者的內心會跟隨音樂一起跳動，使音樂融入到演奏者的整個身心之中，增強對樂感的理解。

2 鋼琴教學中觸鍵與身體結合訓練的策略

2.1 采取慢速彈奏、夸張動作的方法

采取慢速彈奏、夸張動作的方法能夠為神經系統提供清晰的觸覺感受，為彈奏者的自身感覺體驗提供條件。在鋼琴觸鍵訓練過程中，減慢按鍵的速度，慢慢向琴鍵施壓，加強手指的觸覺感受，使彈奏者積累觸覺經驗。在夸張動作練習過程中強調動作給演奏者帶來的觸覺感受，利用主體意識強化觸覺感受，從而在觸鍵訓練過程中更好的掌握鋼琴觸鍵技巧，結合自身體驗積極創新鋼琴觸鍵技法。

2.2 加強觸鍵感練習

為了增強觸鍵感，彈奏者要在按鍵之前要做好按鍵準備，將手指放在琴鍵上，然后緩緩按下琴鍵，在這一過程中，保證手指不要離開琴鍵。同時，按照這種慢節奏繼續按鍵，將思想意識集中于按鍵的手指指尖。在這種觸鍵感練習模式下，掌握按鍵的深度和按鍵分寸。通過對觸鍵感練習，在練習中獲得某一音符的特定動作組合，掌握觸鍵技巧。

2.3 在觸鍵練習中加強身體的協調性。

首先，鋼琴觸鍵中，雙肩和雙臂要不斷開展動作。在彈奏過程中必須不斷聳肩，同時，胳膊要向外翻動。尤其在高強度樂曲彈奏時，雙臂要長時間架起，容易造成手臂肌肉受傷。因此，在鋼琴觸鍵教學中，應加強學生雙肩和雙臂的鍛煉，提高肩膀的靈活性，增強臂力；其次，在鋼琴觸鍵鍛煉中，手指的靈活性極為關鍵。手指的關節要極其靈活，跟上樂曲的節奏，同時，指尖與琴鍵的接觸面積要大，還要避免指甲觸碰琴鍵。并且，在觸鍵練習的過程中，觸鍵動作要具備滑行感，使演奏者可以根據音樂節奏進行調節。另外，在觸鍵中，手腕姿勢與指尖的動作緊密相連。每一個觸鍵動作的發出都需要手腕向上和向前運動，雖然在觸鍵訓練中每個人手腕的動作幅度不同，但是，都是在運用手腕控制指尖觸鍵。因此，在觸鍵訓練中應加強手腕的靈活性，從而保證指尖觸鍵的規范性和準確性；最后，應加強腰部的靈活性，腰椎是身體中調節平衡的中心點。在鋼琴觸鍵訓練過程中，腰部要隨著音樂的節奏進行調節，保持輕松的運動狀態。為此，鋼琴觸鍵訓練營加強腰部的靈活性，調整腰部與手指、雙肩、雙臂、及坐姿的協調性，增強身體的平衡性。

2.4 采用針對性動作練習的方法

在鋼琴觸鍵訓練中全面注意觸鍵的每一個動作和要求幾乎是不可能的，因此，鋼琴觸鍵聯系應將演奏的注意力集中在某一動作上，采用針對性動作練習的方式，加強對具體動作的理解和感悟，熟練掌握鋼琴觸鍵的具體動作，最后對所有的動作進行綜合練習。例如，鋼琴觸鍵教學可以分課程講解練習手指動作、手腕動作、手臂動作、腰部動作及坐姿等各個方面，使學生熟練掌握每一個具體的分解動作，再將所有動作聯系起來，加強綜合性動作訓練，不斷提高學生的鋼琴觸鍵技能。

3 小結

在新課程改革的趨勢下，學校教育強調培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。因此，音樂美術等藝術教學受到學校的高度重視，在鋼琴教學中，學校積極進行教學改革，研究鋼琴教學的科學方法，其中，鋼琴觸鍵與身體結合的訓練成為鋼琴教學中新的研究課題。加強鋼琴觸鍵與身體結合的訓練不僅有利于提升學生的鋼琴技能，而且對我國藝術事業的發展具有深刻的現實意義。

參考文獻

[1]葛卉.身體意識與音樂技術訓練[J].音樂時空（理論版），2012（07）.

[2]黃漢華.音樂符號行為中的“物”“身”“音”“心”關系之思考[J]. 中國音樂學，2009（02）.

[3]陳慧.人體生理結構、演奏運動與音樂表現的關系研究[D].河南大學，2013.

作者簡介

劉蕊（1980-），女，河北省石家莊市人。碩士學位。現為河北藝術職業學院舞蹈系講師。研究方向為舞蹈伴奏和音樂理論教學。

作者單位

河北藝術職業學院 河北省石家莊市 050000