網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向探析

面對(duì)新課程改革的目標(biāo)，各學(xué)校積極探索科學(xué)教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的顯著作用引起人們的普遍重視。本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢入手，著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)存在的問題，積極探索英語教學(xué)的發(fā)展方向，旨在為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語；教學(xué)方向

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面。信息技術(shù)在教學(xué)改革中的作用越來越明顯，受到學(xué)校的高度重視。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向成為新的研究課題，引起社會(huì)各界的關(guān)注。研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向不僅有利于提升大學(xué)英語教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于我國新課程改革具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)灌輸式教育模式下，教師處于領(lǐng)導(dǎo)地位，一味要求學(xué)生服從命令，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)途徑增多，學(xué)生不再僅僅依賴于教師在課堂上傳授知識(shí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息、聽優(yōu)質(zhì)公開課、選擇在線家教來獲取新知識(shí)。學(xué)生將自學(xué)的知識(shí)與老師傳授的知識(shí)進(jìn)行比較融合，能夠完善知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。

1.2 有利于豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)英語教學(xué)手段單一，通常采用教師在課堂上講授知識(shí)、書寫板書，學(xué)生聽課做筆記的方式。由于學(xué)生的英語水平高低不一，單一的教學(xué)手段缺乏針對(duì)性，無法滿足全體學(xué)生的需求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)，能夠豐富教學(xué)手段。教師在課堂上可以利用多媒體技術(shù)將英語知識(shí)以圖片、錄音、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使抽象的英語知識(shí)變得形象具體，有利于吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生加以針對(duì)性輔導(dǎo)，在網(wǎng)上進(jìn)行英語教學(xué)，擺脫時(shí)間和空間的束縛，使英語教學(xué)更加方便快捷。另外，寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠拉近教師和學(xué)生的距離，有利于培養(yǎng)民主平等的新型師生關(guān)系。

1.3 有利于優(yōu)化教學(xué)資源

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)資源大多來自教科書和輔導(dǎo)書，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師提供了豐富的教學(xué)資源，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)的教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等各方面的信息，使學(xué)生深入了解西方文化，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠節(jié)省教師搜集資料的時(shí)間，提高教師工作效率。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

雖然大部分學(xué)校已采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，探索科學(xué)教學(xué)方法，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)改革仍存一系列問題，需要我們加以重視并采取相關(guān)解決措施。

2.1 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備利用率低

首先，缺乏網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)。在新課程改革進(jìn)程中，大部分學(xué)校積極置辦多媒體設(shè)備以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。但在使用多媒體設(shè)備的過程中忽略了對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)工作，導(dǎo)致設(shè)備配置落后，性能不完善，在使用過程中容易出現(xiàn)故障。例如，有些學(xué)校的多媒體設(shè)備投影模糊，網(wǎng)速慢，在課堂使用中頻繁出現(xiàn)故障，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)計(jì)劃。另外，頻繁出問題的多媒體設(shè)備使學(xué)生對(duì)學(xué)校多媒體教學(xué)產(chǎn)生抵抗心態(tài)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；其次，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投入不足。雖然許多學(xué)校已配備多媒體設(shè)備，但是多媒體設(shè)備的使用權(quán)由教師掌握，有些學(xué)校甚至禁止學(xué)生接觸學(xué)校的多媒體設(shè)備，學(xué)生無法使用多媒體設(shè)備查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率有待提升。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入和管理，保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用性能，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師技能缺乏

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用要求教師具備完善的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能。但是由于大多數(shù)教師缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育，在教學(xué)過程中不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用。首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)多采用在課堂上播放PPT的方式，有些教師不懂如何插入圖片、播放視頻，教師課件成為板書的翻版，不利于教學(xué)水平的提升；其次，有些教師不能正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為了節(jié)省自己備課時(shí)間，在課堂教學(xué)中直接播放網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，而網(wǎng)絡(luò)視頻面向全體大學(xué)生，缺乏針對(duì)性，不適合在課堂教學(xué)中直接使用。

2.3 評(píng)價(jià)體系有待完善

首先，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大學(xué)英語課程在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)依然以試卷成績作為唯一參考依據(jù)。因?yàn)樵嚲眍}型的設(shè)置和分值不同，學(xué)生對(duì)每一部分知識(shí)掌握程度不一，試卷成績具有偶然性，不能全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；其次，單一的評(píng)價(jià)手段只重視學(xué)生理論知識(shí)的考察，缺乏學(xué)生的英語技能考察。而評(píng)價(jià)內(nèi)容決定了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，造成教師在教學(xué)中只注重理論知識(shí)的講解，卻不重視學(xué)生英語口語等技能的培養(yǎng)，這種評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生英語綜合技能的提升；最后，試卷考察評(píng)價(jià)方式具有功利性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一味追求優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的只是考好學(xué)校，找好工作，而這種功利性的目的使學(xué)生一直處于被逼迫學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理

首先，學(xué)校應(yīng)端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用。學(xué)校不僅要積極鼓勵(lì)教師使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，而且還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充知識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，滿足學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的需求。例如，學(xué)校可開設(shè)電子閱覽室，保證每一位學(xué)生有電腦可用。另外，學(xué)校要積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，注重多媒體設(shè)備的更新?lián)Q代；最后，學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)工作，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)人才，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行定期檢查和保養(yǎng)，排除故障，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

3.2 提升教師素質(zhì)

首先，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化教師的教學(xué)技能，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，完善教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備，提升教師的教學(xué)技能，使教師能夠在教學(xué)過程中熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中的視頻、圖像等帶入課堂教學(xué)，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校應(yīng)組織教師開展研討會(huì)，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)方法，加強(qiáng)教師間的相互交流，集中教師智慧，推進(jìn)英語教學(xué)改革；其次，學(xué)校應(yīng)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和教學(xué)積極性，教育教師在面對(duì)方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，避免教師為節(jié)省時(shí)間和精力而讓學(xué)生在課堂上直接觀看網(wǎng)絡(luò)公開課的現(xiàn)象；最后，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和聯(lián)系。鼓勵(lì)教師通過QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)軟件了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，與學(xué)生做朋友，建立民主平等的新型師生關(guān)系。

3.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)要積極完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索靈活多樣的評(píng)價(jià)手段。首先在英語理論知識(shí)的考察過程中，教師應(yīng)針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的考試內(nèi)容，使教學(xué)評(píng)價(jià)能正確反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)；其次，英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生英語技能的掌握程度。學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行英語聽力和英語口語等技能測試，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)技能鍛煉。

3.4 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)觀念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)觀念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)改革中的作用。首先，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化教師的網(wǎng)絡(luò)觀念，積極鼓勵(lì)教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)教育教師使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感價(jià)值變化并加以及時(shí)教育引導(dǎo)。另外，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，拓寬英語教學(xué)渠道，提高教學(xué)質(zhì)量；其次，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與國外友人聯(lián)系，在英語交流中不斷提高英語技能。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，教育學(xué)生合法規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑。

4 小結(jié)

隨著我國新課程改革進(jìn)程的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)受到各高校的高度重視。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，積極運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革已成為普遍趨勢。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)發(fā)展方向，有利于不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)水平的提升具有重要意義。

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作者簡介

王麗君（1987-），女，江西省九江市人。研究生在讀。現(xiàn)為九江職業(yè)大學(xué)助教。研究方向?yàn)橥庹Z教學(xué)。

作者單位

九江職業(yè)大學(xué)文化旅游學(xué)院 江西省九江市332000