高職院校貧困生思想政治教育工作相關問題研究

高職院校貧困生思想政治教育工作的優化，對于貧困生群體的身心發展以及高職院校人才培養質量的持續提升具有著重要意義，因此本文在對高職院校貧困生思想政治教育工作中存在的問題作出簡要論述的基礎上，對高職院校貧困生思想政治工作優化策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】高職院校；貧困生；思想政治教育；教育策略

相對于高職院校中的一般學生而言，貧困生群體面臨著更加困窘的經濟狀況，并且容易形成自卑心理與敏感心理，同時表現出了人際交往困難以及價值觀功利化等問題，因此，高職院校以推動貧困生身心健康發展為出發點，強化對貧困生的思想政治教育工作。

1 高職院校貧困生思想政治教育工作中存在的問題

高職院校貧困生思想政治教育工作中存在的問題主要體現在兩個方面：一是重視程度問題。由于高職院校人才培養對實踐實訓條件提出了較高的要求，因此高職院校承擔著比普通高校更高的辦學成本。而在經費制約下，高職魚啊鳥中的貧困生思想政治機構與機制并不完善，甚至有一些高校沒有專門的心理咨詢工作人員，這在很大程度上制約了高職院校貧困生思想政治教育工作成效的提升；二是教育方法問題。在許多高職院校中，貧困生思想政治教育與普通學生的思想政治教育并沒有做出區分，這種現狀忽略了貧困生群體心理與思想特點的特殊性，自然也難以確保貧困生的心理問題與思想問題得到有效的解決。另外，高職院校貧困生思想政治教育方法呈現出了單一的特點，思想政治教育工作者不僅與貧困生群體之間存在著互動不足的問題，而且貧困生思想政治教育也多以理論教育形式進行開展。

2 高職院系貧困生思想政治教育工作優化策略

2.1 對貧困生管理工作機制進行完善

高職院校貧困生管理工作機制的完善，有利于推動貧困生心理與思想動態沿著正確的方向發展，從而減少貧困生思想政治教育面臨的工作難度，提升貧困生思想政治教育工作的成效。貧困生管理工作機制的完善，主要體現在資助管理機制的完善以及勤工助學管理機制的完善兩個方面：從貧困生資助管理工作機制的完善方面來看，高職院校不僅要針對貧困生設立助學基金，同時有必要通過和社會機構開展溝通與合作，推動貧困生資助渠道的拓寬，以便讓貧困生群體獲得更多的資助；從貧困生勤工助學管理工作機制的方面來看，高職院校通過與社會企業的合作構建起勤工助學基地，有利于推動貧困生被動接受資助向主動解決自身經濟問題轉變，并且在勤工助學過程重，學生也可以樹立起自強自立、艱苦奮斗的精神與品質。同時，為了確保勤工助學工作具有更好的規范性，高職院校有必要指派專門的思想政治教育工作者負責貧困生勤工助學指導工作，從而為貧困生在校內崗位和校外崗位上所開展的勤工助學提供更多具備合理化的指導意見，并對貧困生在勤工助學期間的安全以及合法權益作出維護。

2.2 重視針對貧困生開展三觀教育

針對貧困生強化三觀教育，是推動貧困生身心發展以及健康成長的重要保證，因此，高職院校思想政治教育工作者應當提升三觀教育在貧困生思想政治教育中的地位，引導貧困生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在此方面，首先高職院校思想政治教育工作者應當對各類宣傳工作作出充分的利用，如創業實踐活動、成功人士講座等，從而促使學生強化自身對人生的信心，并樹立努力奮斗的觀念。同時，為了提升三觀教育的廣泛性，高職院校思想政治教育共走著有必要推動三觀教育在校園文化建設以及思想政治理論課程中的融入，從而讓貧困生群體認識到樹立正確三觀的重要性；其次，高職院校思想政治教育工作者在針對貧困生開展三觀教育的過程中，要充分發揮出學生主觀能動性，如挖掘貧困學生典型為貧困生樹立榜樣，通過班級與學生社團之間的互幫互助活動讓貧困生感受到集體的溫暖，邀請畢業且已經在事業上有所成就的貧困生回校演講讓貧困生認識到經濟貧困并不可怕，重要是的要具有強大的的精神；最后，為了強化學生對三觀教育的接受，三觀教育有必要融入到貧困生日常生活以及社會實踐當中，通過組織貧困生參與志愿者活動、勤工儉學活動、社會服務活動、感恩教育活動等，來實現三觀教育內容在貧困生群體心中的內化。

2.3 構建雙向互動的貧困生思政教育模式

構建雙向互動的貧困生思想政治教育模式，有利于高職院校思想政治教育工作者對貧困生的思想動態作出把握，也有利于高職院校貧困生在與思想政治教育者開展溝通交流的過程中解決自身實際的思想問題。雙向互動貧困生思想政治教育模式的構建，首先要求高職院校思想政治教育工作者對自身思想政治教育理念作出革新。因此，高校有必要通過組織學習活動、培訓活動以及交流講座等，引導高職院校思想政治教育工作者認識到雙向互動教育的重要性，并促使高職院校思想政治教育工作者針對貧困生思想特點以及思想政治教育現狀制定雙向互動教育計劃；其次，高職院校有必要針對貧困生思想政治教育工作構建起專門的調研小組，小組的主要職責是通過與學生開展廣泛的交流來收集貧困生對思想政治教育的反饋情況，從而為貧困生思想政治教育策略的調整提供依據；最后，高職院校有必要利用新媒體平臺來為思想政治教育工作者和貧困生提供雙向互動的載體。在此方面，高職院校可以通過開通官方微博、微信等來與貧困生開展交流。而高職院校思想政治教育工作者可以組織參與勤工儉學、拿去助學金的貧困生構建微信群、QQ群等，從而更好的了解貧困生思想動態，并幫助貧困生解決生活、學習、心理等多個方面遇到的實際問題。

參考文獻

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作者簡介

張靜（1983-），江蘇省泰興市人。碩士學位?，F為陜西國防工業職業技術學院思政部講師。研究方向為思想政治教育。

作者單位

陜西國防工業職業技術學院 陜西省西安市 710300