職業院校法制教育有效性的提升策略分析

職業院校法制教育，對于學生法制素養的提升、職業院校法制文化氛圍的建設乃至國家的長治久安都具有著重要意義，因此，提升職業院校法制教育的有效性，是對職業院校法制教育工作提出的重要要求。本文在對職業院校開展法制教育的意義做出論述的基礎上，對職業院校法制教育有效性的提升策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】職業院校；法制教育；意義；優化策略

1 職業院校開展法制教育的重要意義

從職業院校開發法制教育的意義來看，主要體現在以下四個方面，首先，強化職業院校法制教育，是我國構建法制國家的必要需求。法制國家的構建，必然離不開普法教育，而職業院校法制教育正是我國普法教育中不可或缺的組成部分；其次，強化職業院校法制教育，是社會主義精神文明建設的重要要求。我國精神文明建設在對外開放以及與國際接軌的過程中，面臨著良好的機遇，但是也面臨著嚴峻的挑戰，為了在此過程中弱化一些因素帶來的負面影響，就必須重視思想政治教育工作以及法制教育工作。另外，通過針對職業院校學生開展法制教育工作，能夠有效提升學生綜合素養，并在職業院校中形成良好的法制文化氛圍，由此可見，法制教育與職業院校精神文明建設也有著相輔相成的關系；再次，職業院校法制教育是職業院校思想政治教育中重要的組成部分。在多元化文化影響下，部分學生產生了崇尚消費以及各種動機功利化的傾向，同時，犯罪事件在職業院校中也時有發生，如果思想政治教育中的法制教育出現缺位，那么思想政治教育就僅僅能夠發揮出預防作用，而如果在思想政治教育突出法制教育的地位與價值，則能夠有效強化學生的自控自省，并對自身思想和行為作出規范；最后，強化職業院校法制教育，是提升職業院校人才培養質量的重要要求。職業院校所培養出的優秀人才不僅需要具備良好的專業知識儲備，同時需要具有較高的綜合素養，這就要求職業院校不僅需要關注學生知識能力與技能水平的提升，而且要關注學生的價值觀、行為規范，這也要求職業院校能夠將法制教育融入學生的日常生活與學習中，從而推動學生綜合素養的提升。

2 職業院校法制教育有效性提升策略

2.1 職業院校法制教育應當以人為本

職業院校法制教育的有效性，建立在學生認識到法制教育的重要性并對法制教育進行積極接受的基礎之上，因此，職業院校法制教育應當做到以人為本，并從以下兩個方面對法制教育實踐做出優化：首先，職業院校法制教育應當體現出對學生需求、學生認知規律的尊重，同時在內容方面與學生的實際相結合，以便提升法制教育工作的針對性。在此過程中，職業院校法制教育團隊需要對學生的需求以及認知規律做出調研，并了解與挖掘學生生活、學習中與法律相關的內容，從而推動學生在自身生活實踐中認識到法制教育的重要性。而針對學生認知特點的不同，職業院校有必要根據不同年級的學生所具有的認知共性，對法制教育的內容、方式做出調整，以便確保學生能夠對法制教育內容充分掌握；其次，職業院校法制教育應當重視學生的主體性地位。學生是職業院校法制教育的對象，同時也是職業院校法制教育的受益者，因此，調動學生在法制教育中的參與性與積極性是十分必要的。為此，職業院校應當改變灌輸式教學理念，為學生提供開放性、創造性的教學氛圍，從而發揮出學生的主觀能動性。同時，教師有必要改變自身在法制教育中的角色，實現從“權威”向“領路人”的轉變，通過幫助學生掌握學習方向以及解答學生額疑惑，來推動學生主體性的體現。

2.2 構建完善的法制教育教材體系

構建完善道德法制教育教材體系，是確保職業院校法制教育有效性得以提升的關鍵。為此，教育部門與職業院校應當重視法制教育教學大綱以及教學計劃的具體化與規范化，確保法制教育內容能夠實現良好的前后銜接和環環相扣，從而體現出法制教育內容的科學性、層次性與系統性；其次，職業院校應當根據學生年級的差異，在法制教育教材內容方面體現出差異。這不僅要求職業院校能夠在法制教材內容方面體現出難度遞增的特點，而且要求職業院校提升法制教材內容都對學生實際需求的針對性。如針對大一年級學生，法制教材內容應當重視法律基礎知識的推廣與普及，針對大二年級學生，則有必要增加一些對法律具體條例的了解，并使用案例來引導學生進行判斷，從而深化學生對法制教育內容得到認知，針對大三年紀的學生，則應當結合學生需要面臨的求職就業問題，使他們能夠在自身合法權益受到侵害時能夠使用法律武器對自身權益進行保障。

2.3 重視法制教育方法的優化

職業院校法制教育方法的優化，不僅體現在對現代教育理念的運用方面，而且也體現在對現代教育工具得到使用方面。職業院校中法制教育中的教學設施完成程度，能夠從側面反映出職業院校對法制教育工作的重視程度。相對于傳統的教學手段而言，現代化得到教育設施能夠更加有效的提升學生的學習積極性，如教師在法制教育課堂中使用多媒體開展法制教育活動，職業院校利用網絡開設網上法制宣傳欄目和網上法制宣傳教育欄目等，不僅能夠提升職業院校法制教育的現代化發展，而且可以有效提升法制教育主體之間的交互性，并提升學生接受法制教育的興趣。另外，在利用現代教育工具的基礎上，職業院校法制教育工作者還有必要推動法制教育手段的多樣化發展，推動法制教育從枯燥轉向生動，如教師可以將學生現實生活中遇到的問題融入到法制教育中，也可以組織學生開展法律知識比賽、法制情景劇、模擬法庭、法律觀點辯論賽等，從而在激發學生對法制教育的參與性基礎上，深化學生對法制教育知識的認知。

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作者簡介

吳娟（1980-），陜西省韓城市人。碩士學位。現為陜西國防工業職業技術學院副教授。研究方向為法學。

作者單位

陜西國防工業職業技術學院 陜西省西安市 710300