讓夢想照進現實

【摘 要】 關注未成年人思想道德建設，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。我們必須充分認識青少年在國家發展中的重要地位，推進未成年人思想道德建設的方法創新。

【關 鍵 詞】 未成年人思想道德建設；家校聯系；數字化建設

2012年11月29日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”從此，“中國夢”這一充滿家國色彩的提法，立刻引起了全體國人的共鳴。實現這一偉大夢想的主力軍，正是那些現在看起來也許還稚氣未脫的孩子們。作為一名教育者，如何在孩子們中間大力開展社會主義核心價值體系學習教育，全面實施素質教育，培養未成年人的社會責任感、創新精神和實踐能力，是我們的“中國夢”能否實現的關鍵所在。

一、存在的問題

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德狀況直接關系中華民族的整體素質，關系國家的前途和民族命運，現階段，我們的未成年人思想道德建設面臨著許多新情況、新問題、新挑戰。主要表現在以下幾個方面：

1. 家庭教育還存在缺陷。家庭是未成年人的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。家長的人格形象對孩子的成長有著直接的、持久的、潛移默化的影響。可是我們一些家長們卻忽視子女的道德教育。有的家長對子女過分寵溺，容易導致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格；有的家長對子女期望過高，望子成龍、望女成鳳，使孩子不堪重負，容易導致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通，要么走上極端。還有的家長兩口子關系不和，嚴重影響青少年的心理健康等等。

2. 學校教育還不健全。學校是進行未成年人思想道德教育的主陣地，學校教育的作用是對孩子的德、智、體、美等方面進行基礎性培養和開發，為其成為全面發展的建設者和接班人打下基礎。現在有的學校還存在重智輕德、重知識灌輸輕素質培訓，簡單以分數高低論優劣等現象。學校現行的思想道德教育中，忽視了將思想道德教育的目標貫徹到學校全部課程的教學和各項工作中去，至于課外，更不注意滲透到社會的各個領域當中去。

3. 社會教育還較薄弱。社會教育是家庭教育和學校教育的延伸。社會是大課堂，社會上流行的各種時尚、觀念對未成年人的心理和品格有著重要影響。現在，有的學校周邊環境混亂的狀況很嚴重，網吧、游戲廳等文化經營場所違規經營屢禁不止，不斷反復，不良文化環境嚴重危害青少年的成長，不僅對他們身心健康和學業造成了負面影響，并且成了誘發事故、滋生犯罪的溫床。

4. 家校溝通受限于時空。眼下，許多老師的電話已成為學生家長的“教育熱線”，每天都有家長詢問孩子的情況。然而，常規的家校聯系方式也存在著一定的局限性，一位班主任要管理幾十名學生，其時間、精力都很有限，家訪的時間空間也受到了限制，無法實現實時與幾十名家長保持經常性的溝通。

二、實踐與對策

針對未成年人道德教育的狀況和未成年人思想道德建設的實際， 我校以學習宣傳貫徹黨的十八大精神為主線，以立德樹人為根本任務，深入進行理想信念教育，廣泛開展道德教育和實踐活動，積極營造良好社會文化環境，完善學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，全員育人、全方位育人。將社會主義核心價值體系融入未成年人思想道德建設的全過程，扎實推進中國特色社會主義學習教育和“中國夢”宣傳教育活動， 希望在一系列的措施保障下，孩子們能夠真正地學習得更好、生活得更好、成長得更好，我們也能夠用我們的行動托起我們共同的“中國夢”。

1. 立足課堂，在學科教育中滲透思想道德教育。首先，重視德育在教材中的滲透。課堂教學是學校教育的基礎元素，也是思想道德教育的主要渠道。而課堂教育中的思想道德教育是學校教育中最基礎，也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠為學生提供豐富的教育資源，從語文、品生、品社、校本、地方、音體美等眾多的學科內容中滲透著不同國家、地區、民族和時間段的多種多樣的精神食糧，對學生的成長有著積極的作用。

其次，增強教師育人觀念。課堂教育的組織者——教師，是思想道德教育的具體實施者，在教學過程中，以教材內容作為思想道德教育的切入點，將學科教育與思想道德教育有機地結合起來，在學科教學過程中滲透思想道德教育的相關內容，通過有意識的誘導，讓學生在教師的引導下，在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面，對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合素質。

2. 借助環境，加強校園文化建設。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常思想道德教育的載體。優美的校園環境，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。

我校非常重視整個校園的環境建設，進行了整體構思和整體布局，創設一個“時時受教育、處處受感染”的思想道德教育環境。本學期，我校在東樓梯頭口設置了一個“儲蓄文明”吧臺，結合我校文明儲蓄的活動，讓拾物不昧的孩子在這里兌現誠信，收獲自己的文明幣，讓領到失而復得物品的孩子在這里感受到身邊的好人好事，也在這里養成保管好自己物品的好習慣。其次，我校還積極聯系嘉蓮街道，共同商議、策劃，在校門口的一大片圍欄邊，設置了一排50米長的法制宣傳欄，學生家長上學、放學的空閑時間通過瀏覽、閱讀，提高了學生的法制意識，使青少年從中接受潛移默化的法律熏陶，培養了學生知法、懂法、守法的好習慣。另外，我校精心規劃布置了校園的每一個角落，讓墻壁都會說話。在一樓的墻上，設置了一塊關于動物保護主題的展板。為了讓學生對動物保護有一定的認識，我校在一、二年級開設了“動物保護”校本課，孩子們還可以登錄“廈門市愛護動物教育專委會的網站”了解愛護動物的國內外動態，參與愛心資助、宣傳動物保護的夏（冬）令營等活動。

3. 完善組織，優化家庭教育。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”“不關心家長的教育修養，任何教學和教育任務都是不可能解決的”。家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校。而父母應是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。眾所周知，家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。因此，家校聯系對孩子的成長來說，顯得尤為重要。

4. 突破形式，努力實踐道德教育數字化建設。為了打破時空，及時、有效地與學生家長保持經常性的溝通，我校率先施行“網上家校”平臺，老師們借助平臺，能及時與多位家長溝通，將班級活動情況、學生的學習與生活、教育資源等信息，以短信或語音等方式傳達給家長，形成一個互動溝通、信息交換、資源共享的教育平臺。家長與教師通過新的溝通互動方式，進行有效對接，給傳統的家校聯系方式注入了新的活力。

另外，班主任還在不斷完善班級博客群。班級博客是以班級為單位的網絡空間，老師和同學們把每天發生的事情記錄在博客里，互相交流，老師將與班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。家長也可以在班級博客可以發表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。

加強對未成年人學生的思想道德教育，事關社會主義精神文明建設的百年大計，事關社會的安定、和諧與每個家庭的美滿幸福。在小學數字化德育背景下，還有許多家校工作需要我們去探索，對未成年人學生的思想道德教育，必須家庭、學校、社會各方面共同協作，常抓不懈，實實在在地培養未成年人的社會責任感、創新精神和實踐能力，讓夢想照進現實。

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