“尚志”育人，追尋課改的足跡

文/徐雪玲

“尚志”育人，追尋課改的足跡

文/徐雪玲

＞＞ 2015.4.10荷蘭校長團來訪

課改的春風吹拂大地，學校的特色課程建設已經成為學校發展的客觀要求，越來越受到學校和社會的重視。為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，北京市右安門外國語學校將“深化尚志文化建設，完善尚志教育課程體系”作為學校發展的助推器，走出了一條“尚志教育”課程建設之路。

迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的春風，北京市右安門外國語學校如同一顆散發著誘人芬芳的蓓蕾在北京市豐臺區右安門外玉林小區徐徐綻放。北京市右安門外國語學校作為一所公辦全日制初中英語特色校，已走過了近50載的不平凡歲月。凝眸這所學校，掀開一張張用奮斗和拼搏描繪的精彩畫頁，聆聽一段段用智慧和汗水譜寫的靈動音符，從一個個側面回放北京市右安門外國語學校在教育改革發展中拼搏的足跡。

注重文化內涵，明確辦學目標

多年的辦學實踐使該校積淀了一定的文化底蘊，初步形成了自己的辦學特色?；趯W校發展與教師“志愛”精神的傳承要求，北京市右安門外國語學校提出了“尚志文化”的文化理念，包含∶立志，確立理想；毅志，堅持理想；銳志，接近并實現理想三個方面?！吧兄疚幕背蔀樵撔５闹涡Ｖ竞桶l展之魂，對“尚志教育”及學校實現自主發展、內涵發展、特色發展、可持續發展起著重要的引領作用?！吧兄窘逃笔恰吧兄疚幕币I和指導下的育人活動，是“尚志文化”建設得以實現的重要保障。“尚志教育”包含志向——心智方向的確立教育；志趣——心智情趣的激發教育——志品，心智品行的修煉教育；志慧——心智智慧的提升教育。

在“尚志文化”內涵的指引下，學校明確了辦學目標，即“三有、四高、四志”。“三有”即建有國際視野、有文化品牌、有教育特色的學校；“四高”即培養高志向、高志趣、高志品、高志慧的教師；“四志”即培育有志向、有志趣、有志品、有志慧的學生。

健全課程體系，深化課程改革

隨著課程改革浪潮的不斷推進，北京市右安門外國語學校堅定落實課改指導思想，結合學校的辦學目標，形成了符合學校自身文化特色的“尚志教育”課程體系，著重推進國家課程建設的校本化、地方課程建設的專題化、校本課程建設的特色化。國家課程建設的校本化——在實施過程中融入“尚志文化”和“尚志教育”的元素，使國家課程既滿足核心素養育人的總體要求又符合學校“尚志文化”建設和“尚志教育”實施的需要。地方課程建設的專題化——學校按照北京市關于地方課程的實施的相關意見，選定適合學生特點的專題課程作為地方課程的主要內容，并結合該校“尚志文化”建設與“尚志教育”的實踐進行融合式推進。校本課程建設的特色化是該校深化“尚志文化”建設和“尚志教育”的重要探索，具體內容如下。

從課程建設方面來看，創建“尚志導航”特色校本課程，指導師生開展“尚志文化”建設與“尚志教育”實踐，逐漸形成了體系完備的“尚志教育”校本教材——《北京市右安門外國語學校尚志教育讀本》，分別為《志向教育》《志趣教育》《志品教育》《志慧教育》；組織教師編撰了“德育讀本”，用科學的方式指導學生，從而內化學生思想，外化學生行動。從搭建網絡課程平臺方面來看，創建“微德育網絡平臺”宣傳“尚志教育”文化的成果，在新媒介技術的運用中培養學生的品格，發展學校公共關系，提升學校社會影響力。從完善課程環境方面來看，打造師生共研、樂享、探索的“開放、綜合、科探室”，培養學生們創新思維和創新能力；完善“尚志”文化課程教育環境，提升教師“尚志文化”建設和“尚志教育”的實施能力。

國家課程、地方課程、校本課程是一個有機的整體，相互關聯，不可分割?！吧兄窘逃闭n程的構建，激發出了學校發展的潛能，逐漸形成了具有學校特色的課程文化，而教師的發展也極大地推動學校的發展，為學生的終身發展奠定基礎。

抓實四大舉措，促進課程實施

課程改革能否取得成功的關鍵在于實施，在實施過程中，北京市右安門外國語學校以實現課程目標為基本拓展點，認真梳理課程體系，以理念引航、任務驅動、科研助力、平臺搭建為抓手確保課程順利進行。

理念引航——尚志教育的理念∶志向、志趣、志品、志慧。它涵蓋了以下幾個方面的理念，一是國家五大發展理念∶創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展。二是“六感”思維理念∶借助美國趨勢學家丹尼爾·平克在《全新思維》一書中提出的未來六大發展能力，即設計感、故事感、交響感、共情感、娛樂感、意義感。多元的文化理念為課程改革提供了廣闊發展空間和發展方向。任務驅動——學校圍繞深化“尚志文化”建設與完善“尚志教育”課程體系工程的實施，明確了教師的職責與任務，不斷對實踐加以改進，并形成不同類型的成果，并為此制定時間表、路線圖、任務單?？蒲兄Α谕七M“尚志教育”課程完善的實踐中，學校重視教育科研的助推作用，聘請專家從科研的視角將課程建設與實施中的問題轉化為科研課題，開展行動研究，從而提升課程建設與實施的質量。平臺搭建——搭建課程完善的學習與交流平臺、管理與評價平臺、網絡技術支持平臺、成果展示與傳播平臺、制度保障平臺。

“十年樹木，百年育人?！卑胧兰o歲月彈指一揮，對于一所學校來說也許并不漫長，但足以讓她憑借“尚志教育”的鮮明辦學特色、獨特的育人風格和優異的教育教學成績而享譽社會。學校先后獲得“北京市文明禮儀示范學?！?、“豐臺區中小學全面實施素質教育先進學校”、“豐臺區校本課程先進?！?、“豐臺區中考優質校”等榮譽稱號。驀回首，步履堅實；抬望眼，任重道遠。未來，我們深信北京市右安門外國語學校將秉承“人生如階、篤學修品、有志竟成”的校訓；堅守“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的辦學原則，著眼于孩子的未來，向著實現“尚志文化引領學校發展，打造高品位教育品牌”的宏偉目標昂首挺胸，闊步前行。

＞＞實驗探究

▎記北京市右安門外國語學?！吧兄窘逃闭n程建設紀實▎