“工匠精神”出現在今年全國”兩會“的政府工作報告之中,引發社會極大關注。一方面,這反映出我國產業發展對應用型人才的需求非常旺盛;另一方面,也體現出全社會對“工匠精神”的推崇和重視。
“中國制造”需要“大國工匠”。目前,“大國工匠”緊缺成為“中國制造”軟肋。人社部相關資料顯示,目前我國技能人才總量嚴重不足,技能勞動者僅占從業人員的20%,其中高技能人才數量僅占5%。這給高等教育提出了新的要求和使命,人才培養必須蘊含“工匠精神”的教育。今年4月,李克強總理在高等教育改革創新座談會上明確提出:高等教育要著力圍繞服務國家創新發展,促進大眾創業萬眾創新,培育工匠精神,助力提升中國產品的質量。
培養“工匠精神”是應用型高校的時代使命。既要塑造有“工匠精神”的教師,也要培養有“工匠精神”的學生。從個體來說,“工匠精神”體現在對自己所從事的職業善始善終、堅韌不拔、一絲不茍和對卓越與完美的崇高追求。師者需要像工匠一樣熱愛自己做的事,要耐得住寂寞,聚精會神,認真打磨,全身心投入教育事業;還要通過言傳身教,讓“工匠精神”在日常的教育教學中潛移默化到學生的思想里,既傳授學生“一技之長”,又注重磨練其職業道德修養,為學生成長為未來的大國工匠搭臺子、架梯子。
寧波工程學院將以全國應用型高校試點示范為目標,秉承中德合作的辦學傳統,堅持卓越引領、科教融合、協同創新,努力讓“工匠精神”扎根在學校教育管理、人才培養和校園文化中,滲透到每一個課堂中,傳遞給每一位師生,力爭把學校建成高水平工程技術大學,成為卓越工程師的搖籃,為“寧波進入大城市第一方陣”建設目標做出新的更大貢獻。
(作者為寧波工程學院黨委書記)