淺談翻轉課堂對小學數學的教學影響

數學是一門嚴謹的科學，它培養學生理性的思考。數學教學的核心是數學思考，思考是數學教學的根，思考是數學教學的魂。所以一節好的數學課，不僅要讓學生快樂地學到數學知識，更重要的是要讓學生學會數學的思維，從中體驗到學習數學的樂趣。

一、翻轉課堂的課前預習視頻和課前檢測是可以幫助學生學會主動思考的一種重要方式。

因為在小學階段我們強調的要讓學生學會思考，教師必先深入思考數學學習，學生的數學思考能力依托于教師的思考能力，學生愿意思考是因為他們有質疑的意識，質疑的能力。而學生思考的動力源于教師的提問和引導。這就對教師有了一個全新的要求。

二、翻轉課堂更有助于學生深刻領悟數學思想，掌握一定的數學學習方法

現在我們的課堂教學中有很多需要學生動手操作的環節，大多數都會因學生操作生疏，動作緩慢，而讓我們的教學任務無法當堂完成。翻轉課堂教學法中學生因為有了有目的、有方向的課前預習，對課堂上需要的動手操作環節就會不再那么生硬笨拙。而是變得靈活自如，這就大大節約了課堂教學時間。孩子們在動手操作的自主學習中，也就把化曲為直、化圓為方、化靜為動，化抽象為直觀的數學思想和數學學習方法根植在了自己的頭腦中，在不斷的探索中我想他們一定也能體會到數學學習的樂趣，領悟到數學學習的魅力，也就會讓孩子們更加樂于對數學的探索和研究。整個課堂教學過程也就變成了師生之間、生生之間的相互討論、交流。在這個過程中，學生從不同的角度去思考問題，并能夠對自己和他人的觀點進行反思與批判，通過交流，有認同也有碰撞，彼此互相啟發、互相激勵、共同發展。

三、翻轉課堂教學法有助于學生養成獨立作業的好習慣

翻轉課堂教學法采用的是在線提交作業形式，這就避免了有的學生懶于動腦抄襲作業的現象。一人一臺電腦，在線提交作業，而且在提交的過程中還有提示，如果錯了就可以通過電腦的溫馨提示找到自己出錯的原因，正確的答案又該是怎樣的。在線提交，電腦閱卷，這就通過信息化真正實現了面批面改的效果，讓孩子們感受到仿佛老師就在自己身邊，對自己的學習進行著指導。這也就更加有助于學生養成自主學習和獨立完成作業的習慣。

傳統的教學模式以教師為中心，教師是課堂的主宰、知識的源泉、學生的灌輸者。而“翻轉課堂”教學模式重在以學生為中心，學生是知識的主動研究者，教師成為課堂教學的組織者、指導者、學生建構意義的幫助者、促進者。但是這并不意味著教師的擔子輕了。實際上“翻轉課堂”這種新的教學模式實施后，教師的任務反而加重了，備課要更深入了，以前看著教案講，只要把知識講清楚了就可以，剩下的讓學生自己消化。現在要完全站在學生的角度進行教學設計，導學案、微視頻更是要精益求精。上好一節課要比平時花費好幾倍甚至是十倍的時間，但是這樣值得。 最終，翻轉課堂能大大地提高學生的學習能力。