談如何激發幼兒的舞蹈興趣

摘要：新《綱要》所說：“舞蹈是實施美育的重要途徑，應充分發揮舞蹈的教育功能。著名教育家陶行知先生曾指出“兒童是新時代的創造者”，呼吁“要解放兒童的創造力”。當下幼兒音樂教學課程中，普遍重視培養幼兒的創造力，而音樂中的舞蹈教學活動更是培養幼兒創造力的重要手段。它既能觸發幼兒的創造意識，激發幼兒的創造激情，又能對幼兒創造性思維的發展產生極其有利的影響。

關鍵詞：舞蹈、選材、教學

孩子的模仿能力強，喜歡游戲，喜歡動，在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。幼兒藝術教育也越來越來受到重視。舞蹈作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術表現形式，以其生動形象、感染力強的特點，深受孩子們的喜愛。

幼兒園舞蹈教學是音樂教育中的一部分，單一的音樂教學過于枯燥，孩子們興趣不強，掌握的也不好。而音樂教學和舞蹈教學也有著不同的差異，舞蹈教學是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式，它是實現德、智、體、美全面發展教育任務的一個部分。

音樂舞蹈是音樂與體操、健與美有機結合的藝術，在舞蹈中動作敏捷有力、熟練協調、優美雅觀、節奏感強，使幼兒的體態健康與勻稱，形成活潑開朗的性格。幼兒也從音樂舞蹈的編排與演出中，加深了對美的感受與理解。

一、選材的重要性

如何讓幼兒感興趣，加深他們對舞蹈教學的興趣，也是值得深思的問題。首先要培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。教師的創作也是非常的重要，幼兒舞蹈的創作應充分體現出一顆活潑、無邪的童心，根據幼兒的心理和動作特點，到生活中去挖掘有關題材。

在選擇教材時首先也要考慮到是否具有教育意義，并適當運用道具。用教具來引起幼兒的興趣，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，編排教材應適合幼兒的年齡特點，動作要簡明和形象生動，速度、力度合理，組合的水準適宜。

當然教材要富有情趣，孩子們才會感興趣，有了興趣，不管是孩子，還是老師，在實施課程內容時都顯的更加有趣，更加順利，同時也能促進幼兒的接受，激發了幼兒學習興趣，從而使幼兒從被動、鴨式教育向發自內心地喜愛轉變。幼兒對舞蹈萌發興趣后，就能逐步提高要求，進行系統性的創編。

二、教師在舞蹈教學中的角色

其次教師本身也是很好的教學范例，幼兒會根據教師自身的動作來加以模仿，教師的動作、情緒也直接影響到幼兒，甚至影響整堂課的效果。模仿在幼兒的舞蹈學習中具有重要作用，而幼兒年齡較小，通過模仿來學習是使他們增長知識、掌握技能的最佳途徑。所以在教學中，我以準確生動的形象輔助動作傳授，啟發幼兒動腦思考，所以正確教授動作，選擇有效的訓練步驟也是一個重點。同時在舞蹈教學中，舞蹈教師細膩的神情、忘我的融入、高雅的形象和優美的舞姿，也會給幼兒帶來旺盛的活力，能激發幼兒以高昂的熱情投入到舞蹈活動中去，充分發揮幼兒的表現力和創造力。

舞蹈學習與教師講授是密不可分的。因為幼兒舞蹈種類繁多，舞蹈動作也層出不窮，因此在教舞蹈動作時，教師一定要一一示范，達到規格、要領的標準和要求，不能圖快而選擇匆匆帶過。

我曾編排的舞蹈《小剪刀》、《碰一碰》、《點點蟲》都受到孩子們的喜愛，在平時日常生活中，他們還會時不時的在哼唱及表演，這無非就是對于課程實施及老師的一個肯定。

三、舞蹈教學中家長存在的重要性

為了更好的進行舞蹈教學活動，相信家長的配合和互動也是非常重要的，有的家長會帶幼兒感興趣的音樂，有部分幼兒會參與到孩子的舞蹈演繹中，在家中也不忘和孩子舞上一段，這樣不僅僅孩子有了一定興趣，也體現出家園同樂的意義，家園的有效配合能給幼兒帶來有效得結果。

四、拓展單一的舞蹈教學

舞蹈教學不僅僅可以在課程中實施，在平時的游戲活動中、課前活動中、餐后活動中都可以運用進去。對幼兒進行榜樣作用，不僅僅是教師做示范，還可以引導能力較強得幼兒進行示范。

為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發展，我會不斷地注意觀察，去捕捉兒童動作中的優缺點，并進行概括提煉，逐步充實兒童的舞蹈語匯。在實踐學習工作中不斷提高舞蹈素質、提升藝術修養，積累豐富的舞蹈素材，吸取先進的教學方法，滿足教學的需要。

舞蹈不僅可以培養孩子優雅的氣質，而且能塑造更完美的人格、鍛煉身心。讓更多的孩子參與到舞蹈中來吧！

參考文獻：

（1）《舞蹈活動新設計》廣西師范大學出版社

（2）主編：唐淑、陳國強

（3）《幼兒舞蹈教學指導》上海音樂出版社