音樂教師師德素養淺析

摘要：新的時期，新的使命。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，特別是音樂教師，美育的傳播者更是是社會主義精神文明的的傳播者和建設者。所以，教師的師德素養需要不斷提升、加強和完善。

關鍵詞： 音樂教師 師德 教書育人

新時期，黨明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這是十八大對我們教師師德提出了新的目標。作為一名音樂教師，美育的傳播者，我想談談自己如何“立德樹人”的幾點認識和體會。

一、師德為“先”，育人為“本”

師德是教師的靈魂。“學高為師，身正為范”，知識可言傳，德行需得身教，是一種無聲的榜樣。一名好的音樂教師更應做到把“師德”存于心，并化為行。“正所謂：教，上所施，下所效也”。師愛也是不僅能夠提高教育質量，也能促進學生的健康成長和成才。教師還要尊重學生，關心學生，還要有責任心、耐心和細心。

我國古代的音樂專著《樂記》中說：“夫聲樂之入人也深，其化人也凄，故先王為之文。”柏拉圖也曾說：“音樂教育，除注意道德和社會目的外，必須把美的東西，作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的。”這充分說明音樂教育的德育功能在很久就產生了。所以，在我所帶的班級新生入學第一周，我都要求他們兩個“一”。

二、一“專”多“才” ，終身學習

音樂教師在整個音樂教學活動中，是教學的創導者、實施者、參與者，因此音樂教師素質高低直接關乎音樂教育質量好壞。所以，新時期的音樂教師，不僅要有扎實的專業技能，有效的教學方法，還要有與音樂相關專業的“才能”，樹立終身學習的目標。老師正確、有效的示范、展示、合理的評價、會直接影響學生的學習成效，而教師的多才多藝不僅能有拓展教學創新的廣闊空間，也是教師自身的提升，也是師德的體現。

音樂老師為什么要一專多能？首先是如今的教學書，內容不斷的修改、刪減以適應新時期音樂教學素質的要求，越來越趨向完善。中學的音樂課本一般都是五至六個單元，不僅專業范圍廣、難度大，區域跨度更多。初中音樂教材內容有交響詩、音樂劇、黃梅戲、非洲音樂等等。例如：初二（上）第三單元《雪域天音》，相關的內容里有藏族歌舞：弦子、囊瑪、堆諧，這是藏族舞蹈最基本的部分。而這三種舞蹈及伴奏樂器要想讓學生知道、辨別，老師在備課時不僅要查資料、看視頻，還要學會跳這些舞的基本動作，做到能示范表演。這樣，在課堂生，老師不僅激發了學習興趣，還有效完成教學任務。其次是隨著社會的進步和生活的提高，人們對素質教育越來越重視，很多家長在孩子的教育上投入了許多，學鋼琴、舞蹈、二胡、提琴、琵琶等等，面對班級里這樣一群學生，音樂老師更應是個“多面手”。所以，音樂教師的知識儲量、技能，甚至表演能力都需要不斷地提升！如今，教師要想給學生一杯水，首先自己要有源源不斷的水才行，所以，音樂教師要及時、不斷地學習，樹立終身學習的目標。

三、吸取“正能量”

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”所以，我們要善于學習、模仿榜樣的精神。這也是教育者立德樹人的有效途徑之一。在信息技術騰飛的今天，我們身邊有很多的輿論宣傳媒體。傳包括十大感動人物、師德標兵、優秀教育家等等。還有我們身邊的優秀師德先進個人等。

每年，我們學校都要舉辦很多教學活動，有聽專家報告、師德事跡評選、師德演講比賽、師德評議課等等。例如：我們曾聽過全國著名的教師，教育家魏書生的報告。他的教育教學故事不僅感人、深刻，更重要的是他教學故事的背后彰顯的崇高師德時刻激勵著我們。其次，是參加本校舉辦的是的活動。如，聽我們學校教師的師德演講比賽。我們會聽到很多教師，激情洋溢地演說著身邊同事的師德故事。他們的感人事跡詮釋了教師的師德內涵，使大家感動，值得學習。在參加學校的師德評議課中，我發現，每位班主任展示的課件里塞滿了學生參加活動的精彩瞬間。好多畫面令學生，也令老師和我們感動。而且，配上了抒情的音樂背景，學生們驚訝至極的同時也有感動，大家緊緊擁抱圍繞在一起。這時，我們才知道班主任的用心之苦。每次聽完師德評議課，都會學到很多身邊同事的優秀師德行為，不僅感染了自己，激勵著自己，更增添了自己前進的“正能量”。

四、注重學生參加藝術活動

舞蹈教育作為中學素質教育的一個重要組成部分，能豐富學生們的文化知識，培養同學們的藝術情操，加強他們的舞蹈實踐能力，又能使學生從另外一個舞美的角度來加深對歷史、人文、社會和情感的理解，從而達到學生素質的綜合培養。

鳳臺是有名的花鼓之鄉，我們的舞蹈離不開當地特有的花鼓燈。我們曾創編舞蹈《好一個花鼓燈》、《歡聚一堂》、《歡天喜地》等等，不僅傳承了民間文化，更有利于培養學生熱愛家鄉傳統民間文化的情感。每年，校舞蹈隊都要參加縣藝術展演和校園文化藝術節活動。每次演出，校舞蹈隊都要花費大量的時間排練不同風格的舞蹈舞。每次組織、帶領學生參加舞蹈活動和比賽，不僅對學生適應團體活動、遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。今年，為了參加縣藝術展演，編排的《閃閃的紅星》在排練中遇到了很多的困難。為了取得更好的舞臺藝術效果，我在80人的合唱中加入了獨白（對話）和獨舞和集體舞。而為了讓學生能更好的表現藝術作品，我帶大家欣賞了紅色經典電影《閃閃的紅星》，重溫了革命歷史。學生們深受感動，在后來的比賽中，大家的表演非常投入又感人。后來，我們的表演獲得了縣藝術展演一等獎還獲得了省級鄉村少年才藝比賽一等獎。我希望在今后的舞蹈教學中，我能探索出更多的經驗，將舞蹈對的教學送上一個新的臺階。

教育工作是一種育人的工作，而育人質量的高低，決定于教師。漢代學者楊雄說：“師才，人之模范”。《左傳》載“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”大意是，人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始。“立德樹人”也幾乎是歷代教育家共同遵循的理念。我想，我們音樂教師在未來的音樂教育育人之路上還需要付出很多，要想成為一個真正的、優秀的音樂教育者，立德樹人才是根本。

參考書目：

《以學定教以教導學》（中小學音樂）東北師大版2014版

《師德突出問題典型案例評析》北師大2014版

《上好課應知應會》東北師大版2009版