巧用歸納法攻克中學(xué)歷史

歷史看似簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)并沒(méi)有那么容易，尤其是進(jìn)入高中階段后，時(shí)間緊任務(wù)重，我們?nèi)绻恢v究一些復(fù)習(xí)技巧，是難以取得好效果的。當(dāng)然，如果平時(shí)在學(xué)習(xí)中注意使用歸納，能夠及時(shí)把前后學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以較少的篇幅把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)組合到一起，一定可起到提綱契領(lǐng)的作用，從而提高答題的速度與質(zhì)量。下面就談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中應(yīng)用歸納法掌握歷史知識(shí)的一些方法。

一、縱向歸納法

（1）中國(guó)史的專題歸納。可分為中國(guó)古代史（包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)）、近代史（1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1949年中華人民共和國(guó)成立）、現(xiàn)代史（1949年新中國(guó)成立至社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期）三大塊。每學(xué)完一“塊”內(nèi)容，就可進(jìn)行專題歸納，或復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專題歸納，每“塊”可按歷史事件或知識(shí)本質(zhì)的性質(zhì)分為若干專題。以中國(guó)古代史為例，由于內(nèi)容多，考試時(shí)所占的分值少，但又不能不做，翻書查找又耽誤時(shí)間，因而有必要進(jìn)行知識(shí)的梳理。怎樣歸納呢？可把每一個(gè)朝代從建立（背景；時(shí)間；建立者；都城）、政治（鞏固統(tǒng)治的措施；加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施；統(tǒng)治的疆域）、經(jīng)濟(jì)（發(fā)展背景；恢復(fù)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施；農(nóng)業(yè)；手工業(yè)；商業(yè)）、民族（少數(shù)民族的興起；民族之間的交往）、對(duì)外關(guān)系、衰落和滅亡（原因；情況或時(shí)間、末代帝王、主要事件）、文化（自然科學(xué)；思想；宗教；文學(xué)；史學(xué)；藝術(shù)）各方面進(jìn)行歸納。可便于了解和掌握每個(gè)時(shí)代（歷史時(shí)期）各方面的發(fā)展情況，提高全方位觀察問(wèn)題的能力；便于從橫向掌握某個(gè)朝代或時(shí)期內(nèi)部各方面的內(nèi)在聯(lián)系和相互之間的影響，也便于從縱向?qū)η昂蟪g進(jìn)行比較，從而提高解題的速度和質(zhì)量。

（2）世界史的專題歸納。按國(guó)別歸納，一般可分為英、德、意、奧、俄（包括前蘇朕）、美、日、印度等國(guó)。以美國(guó)為例，可從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（背景、經(jīng)過(guò)、意義、1787年美國(guó)憲法）、工業(yè)革命時(shí)期的美國(guó)（發(fā)展、完成）、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（背景、導(dǎo)火線、爆發(fā)、經(jīng)過(guò)、意義）、帝國(guó)主義時(shí)期的美國(guó)（經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、原因、外交、參加一戰(zhàn)）、巴黎和會(huì)上的美國(guó)、羅斯福新政（背景、措施、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)）、第二次世界大戰(zhàn)前后的美國(guó)（戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后、推行霸權(quán)主義政策）、70～80年代的美國(guó)（經(jīng)濟(jì)上、外交上）進(jìn)行歸納，以便了解美國(guó)的整個(gè)歷史發(fā)展概況。至于如何歸納，一方面可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找權(quán)威資料，另外也可以自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中精心總結(jié)。就這兩種方法而言，后一種學(xué)習(xí)方法更能促進(jìn)知識(shí)的吸收。

二、橫向歸納法

（1）中國(guó)史的跨課時(shí)歸納。一是歷史人物的活動(dòng)。如唐太宗的主要政績(jī)；康熙帝的主要功績(jī)及其過(guò)失；袁世凱復(fù)辟帝制和出賣國(guó)家利益的罪行等。這樣的事例非常多，當(dāng)我們將不同章節(jié)中的相似內(nèi)容放到一起的時(shí)候，歷史人物與歷史進(jìn)程的線索就串起來(lái)了。二是某一歷史時(shí)期的總述。如概述隋唐時(shí)期是中國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期；新中國(guó)的成立與向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期等。

（2）世界史的跨國(guó)別歸納。如世界近代史可歸納成三個(gè)專題：一是資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和變化；二是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)；三是亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，按需要可再分成若干小的專題，如“資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和變化”這個(gè)專題本身就包含了資本主義三個(gè)依次遞進(jìn)的階段，因此這個(gè)專題至少可分為四個(gè)小專題：資本主義革命、資產(chǎn)階級(jí)改革、資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡、帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾和斗爭(zhēng)及第一次世界大戰(zhàn)。

（3）中外歷史的有關(guān)專題。如中外航海史；明中后期至清初，外來(lái)侵華勢(shì)力的入侵與中國(guó)人民的反侵略斗爭(zhēng)；近代列強(qiáng)侵華史與中國(guó)人民抗?fàn)幨返取Ｒ越袕?qiáng)侵華史為例，可從列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的主要侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)）、列強(qiáng)強(qiáng)迫中國(guó)簽訂的不平等條約（中英《南京條約》及附件、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、“二十一條”、《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》、《塘沽協(xié)定》、《何梅協(xié)定》、《中美友好通商航海條約》、《中美航空條約》等一系列條約）、侵犯中國(guó)的主權(quán)（開辟租界、控制關(guān)稅、破壞中國(guó)的司法權(quán)、強(qiáng)占租借地劃分勢(shì)力范圍、制造邊疆危機(jī)、經(jīng)濟(jì)侵略、操縱和扶植侵華代理人、鎮(zhèn)壓中國(guó)人民革命和制造大屠殺及血案）等方面進(jìn)行歸納。將知識(shí)整理成了專題，復(fù)習(xí)時(shí)便會(huì)游刃有余，極為方便。

這些方法，我是在老師指導(dǎo)下逐步形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我最后提醒同學(xué)們，歸納時(shí)必須注意，歸納的歷史事件、人物、知識(shí)務(wù)求完整，不可遺漏。歸納的事物必須與專題名稱對(duì)口，在整理知識(shí)的同時(shí)要正確分類，不能張冠李戴。