每一個孩子都會笑靨如花

情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花——題記。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。作為一名普通的人民教師，我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

“十年樹木，百年樹人”，1996年師范畢業，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，如今已有將近20年的教學經歷，怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育如沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。

清楚的記得帶七年級149班的時候，有一名叫張卓貞的同學，個子不高，在老師面前總是一副怯生生的樣子。作為一名從教十余年的老教師，我犀利的目光常常捕捉到他的課堂上的狀態：手指頭放在嘴里，課桌上課本亂七八糟的堆在那里。于是我就提問他課本中的問題，他也常常在我意料之中的回答不出來。我就對著全班同學指著他說到：“張卓貞同學，幾歲了呀？不注意聽講，吃指頭。”現在想來，真不應該那樣說。而他在同學們的目光下，頭埋的更深了。幾次三番，這樣的場景出現了多次。課堂上表現不好，單元測試成績不及格。作為一名以教學嚴謹，教學成績突出的優秀教師，我動用了我的必殺技，放學后，我把他單獨叫到了辦公室，手里拿著作業的他，用驚恐的眼神望著我，我對著他喊道：離老師近點，老師能吃了你？說說，怎么回事？上課注意力不集中，看看考那么點分，對得起誰？”他嚇的一言不發，我心里更是惱火，當我準備又進行一番語言上的狂轟亂炸時，我發現他竟然緊張的鼻涕都流了出來。沒辦法，談話在我無可奈何的遞給他紙巾后匆匆結束。我心里有氣又惱，心里想：作為一名市優秀班主任，省模范教師，難道就無計可施了嗎？

連續幾天，他依然是上課啃指頭，一到辦公室，他就要緊張的流鼻涕，我不得與就的又一次遞給他紙巾。“課后輔導”一次又一次的中途“夭折”。終于有一天，課間操時間，我從窗戶望著校園，猛然發現，張卓貞在和幾個同學追逐玩耍，他一臉童真無邪的笑容，是那么的燦爛。我豁然明白：那個啃著指頭，流著鼻涕的小男孩，在老師眼里的“邋遢孩”，也有陽光的一面。原來每個孩子都會笑。是呀，我們總看到了孩子在老師嚴厲目光下的一面，孩子們的陽光是被我們做老師的狠狠遮了起來。那次以后，我改變了對張卓貞的教育態度，動用小組長，給他講解疑難問題，課堂上對于一些容易題的正確回答，都及時的給予肯定，每一次單元測試的進步，都適時表揚。功夫不負有心人，終于，在期終考試中，張卓貞及格了。我與他的交流也順暢了。

這件事，讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

每天，我都會微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友。教師節，我收到了我們班孩子自己做的賀卡，上面寫道：“感謝您，我們最溫柔，最美麗，最文雅，最高貴的老師，祝您節日快樂！”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮、幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

著名的兒童文學作家冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”是啊，教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融；師愛是無私的奉獻，不求任何的回報。愛與責任是師德的靈魂，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！讓我們肩負起時代賦予我們的使命，在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！在培養鍛造人的熔爐里我愿為孩子們鍛造出一雙堅實的槳，劃動著這雙槳，讓生命的小舟從容地穿過小溪與激流，暗礁與險灘，奔向深廣無際的大海，用我們純潔的師魂和愛心去澆灌祖國的花朵。