還語文作文教學(xué)一個(gè)“綠色”空間

綠色代表著和平，代表著生命，代表著充滿蓬勃向上的生機(jī)，旺盛的活力，和諧美好的希望。而素質(zhì)教育所追求的正是這種“綠色教育”。它應(yīng)該充滿校園，充滿我們的小學(xué)語文作文教學(xué)，充滿教育者和受教育者的心靈。筆者聯(lián)系我校的綠色教育課題，擬以還語文作文教學(xué)一個(gè)“綠色”空間，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、什么是“綠色作文”

隨著國家課程改革的全面實(shí)施，新課標(biāo)所要求的“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一思想已逐步深入人心，現(xiàn)代教育是“以人為本”的教育，課堂教學(xué)應(yīng)該成為促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生生命質(zhì)量的過程，課堂應(yīng)該成為學(xué)生生命成長的地方、教師專業(yè)成長的舞臺。因此，我們認(rèn)為“綠色作文”，首先它是以童心寫童事、敘述童情、表達(dá)童趣的“無污染”的作文。它尊重學(xué)生的個(gè)性，把精神生命的主動權(quán)還給學(xué)生，用自由之筆寫自我之境，抒發(fā)自我之情。因此，它的教學(xué)必須具備以下一些基本特征。

（1）應(yīng)給學(xué)生一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)現(xiàn)場。

（2）應(yīng)給學(xué)生一個(gè)生成的學(xué)習(xí)過程。

（3）應(yīng)給學(xué)生一個(gè)“陽光般”的學(xué)習(xí)評價(jià)。

二、突顯“綠色教育”理念，還語文作文教學(xué)一個(gè)“綠色”空間。

如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中突顯“綠色教育”理念，營造“綠色”空間呢？

（一）努力營造適宜的“綠色作文”教學(xué)環(huán)境

課堂是學(xué)生接受教育和學(xué)習(xí)知識的重要陣地。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的環(huán)境和營造一種和諧的氣氛，讓師生之間、同學(xué)之間的思想處于零距離狀態(tài)，達(dá)到彼此非常樂意接受對方的境界，這是提高課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)。如果一個(gè)教師走進(jìn)教室時(shí)打扮得體，大方自如，帶微笑，用有神的目光面對每一個(gè)學(xué)生，用親切的語言向?qū)W生問好，然后開始教學(xué)，這無疑是一堂好課的開始。有研究表明，學(xué)生喜歡一門學(xué)科從喜歡一個(gè)老師開始，厭惡一門課也從厭惡一個(gè)老師開始。由此，努力營造一個(gè)“綠色作文”教學(xué)環(huán)境是十分的重要的！

（1）自主選擇練習(xí)內(nèi)容——開拓廣闊思路。作文是生活的反映，也是人生的折射。現(xiàn)代兒童的生活是多彩的，生活也是多棱的，既能折射出真善美，也能反映出假惡丑，甚至還會有調(diào)和的中間色彩。因此，在教學(xué)中，我們讓學(xué)生自主選擇練習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開拓思路，不要讓他們有太多的顧慮，不要讓自己的思路圈住學(xué)生。只要是學(xué)生的真實(shí)想法，符合他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要是他們樂于表達(dá)的內(nèi)容，都要給予支持，讓他們的作文折射出生活的多彩。

固定的思維是綠色作文的大敵。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們不是沒有內(nèi)容寫，而是沒有開發(fā)培養(yǎng)。在這次的習(xí)作教學(xué)中，筆者啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)生的思維帶到另一片“柳暗花明”廣闊的天地，這使筆者又看到了一個(gè)個(gè)思維寬廣的學(xué)生。因此，我們教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡事中的不平常，說出自己想說的內(nèi)容，那樣一定是個(gè)性鮮明而精彩的。

（2）自主選擇表達(dá)方式——鼓勵(lì)多向語言。美國語言學(xué)家史蒂芬·平克指出，“語言是一種本能”，因此我們不能把孩子的童言變成成人話語的復(fù)制品。在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，要求學(xué)生敢于說出自己的感受，在表達(dá)上切記說空話、套話，要尊重學(xué)生的個(gè)性，有他們自己的真情實(shí)感，這是綠色作文的亮點(diǎn)。

童年是充滿幻想的歲月。朱自強(qiáng)先生在《小學(xué)語言文字教育》一書中寫道：“兒童的思維是文字性的思維，兒童的語言也是文學(xué)語言遍布的語言。”他們是天生的“語言學(xué)家”和“浪漫主義作家”。學(xué)生在這樣的說話氛圍中，表達(dá)的積極性被激發(fā)，雖然沒有華麗的詞藻，但也不是千篇一律，而是句句發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感，充滿個(gè)性。所以，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多向表達(dá)，只有真正解放了學(xué)生的手腳，才能寫出富有個(gè)性的語言。

（二）轉(zhuǎn)變教師的觀念，用“綠色”的教育方法和評價(jià)語言滋潤課堂。

綠色教育是尊重人、感染人的教育，是寓教育于教育之中的教育。作為教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會競爭、學(xué)會關(guān)心。讓綠色教育如涓涓流水， 滋潤著學(xué)生的心田。

（1）關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生。綠色教育理念下的習(xí)作課堂應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的課堂，在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣”。

（2）寬容、期待，用全新的“藝術(shù)”去培養(yǎng)學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、身體狀況、社會經(jīng)濟(jì)地位、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素形成對學(xué)生的期待，對學(xué)生在習(xí)作中的不妥，要學(xué)會寬容，以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生，期待學(xué)生日后的進(jìn)步，并愿做一片綠葉，使學(xué)生茁壯成長。

（3）綠色、陽光，用先進(jìn)的理念評價(jià)學(xué)生。學(xué)生的每一次習(xí)作是腦力勞動的結(jié)晶，對于每一個(gè)學(xué)生來說，在課堂上如果能被他人肯定，對他無疑非常重視。這就提出了學(xué)習(xí)評價(jià)是非常重要的。古今中外，有不少賞識教育的成功者和見證者。

新課程呼喚新理念，呼喚綠色的富涵人性，激活靈性，點(diǎn)燃個(gè)性的“綠色”空間。小學(xué)語文習(xí)作教育在廣大語文教育工作者的努力下，遵循學(xué)生自身的靈性，展示生命的原生態(tài)，讓學(xué)生的每一個(gè)詞語都染上自己的色彩，有自己的靈光；讓字里行間都充滿自己的喜怒哀樂；讓整篇文章都閃耀著自己的思想光芒，彌漫著自己的氣息，綻放個(gè)性的花朵，真正進(jìn)行永久的“無污染”的“綠色習(xí)作教育”。讓綠色的“生命流”，不但流淌在課堂里，而且也滲透到學(xué)生的心坎里！