利用課外活動激發學生學習的主動性

新課標提出：學生的發展是課程的出發點和歸宿點，而我們教育的目標則主要表現為使學生掌握知識和提高能力兩方面。但是，要想高質量地實現教育目標，僅靠通常為完成教學進度而設置的課堂教學是不夠的，那么為了彌補傳統的課堂教學的局限性，我們應提倡積極開展課外活動。

瑞士教育心理學家皮亞杰指出：“活動是智慧的源泉，智慧從活動開始。”所以開展課外活動是很有必要的，它不僅是整個教學過程中的一個有機組成部分，和重要補充，更是提高學生學習興趣的有效途徑，是學生掌握學科不可缺少的輔助形式。

我們在開展課外活動時，可以將各種生活資源適時地引入我們的教學當中，使學生更接近實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，有利于激發學生在學習上的參與意識，從而提高他們學習的主動性，培養他們的創新精神和實踐能力。

課外活動具有實用性、靈活性、多樣性、實踐性和自主性這五個特點。課外活動的內容可不拘泥于教材，只要是能拓展學生視野，擴大其知識面，培養學生某方面的能力的活動均可以開展。

一、課外活動要順利有效的開展

（1）設計的活動必須要有可操作性。我們都知道，興趣是最好的老師，活動的內容必須符合學生的興趣，符合學生的認知水平。

（2）明確活動的目的，制訂好活動的規則。在活動開始前，必須向學生明確活動的目的，并征求學生的意見，制訂出活動的規則，這樣才能確保活動按預期方向進行。

（3）英語課外活動要具有針對性。教師要根據學生的年齡特點和認知規律，科學合理的設計出適合本學科特點，能夠激發學生學習興趣，拓寬學生知識面的學科課外活動。

（4）英語課外活動要堅持學生的主體性。教師在活動中的要扮演好引導和監督的角色，讓學生做活動的主體，充分的調動每個學生的主動性和積極性，發揮學學生的聰明才智，堅持“從學生中來到學生中去”的原則，鍛煉學生的自主創新能力。

（5）有合理、富于激勵性的評價方式。在活動結束后，教師要給予指導性的評價，評價過程肯定學生的勞動成果，激勵學生繼續學習。

二、英語課外活動形式

以我校為例，作為學校的特色學科教研組，英語課外活動的形式是豐富多彩的。

（1）首先是每周二、周四開展的英語課外讀寫小組，在這里學生的閱讀理解能力及基本的寫作能力不僅得到訓練，同時也培養了他們閱讀英語報刊和書籍的興趣。

（2）英語會話小組以年級組為單位開展，每周兩次，會話內容多以鞏固單詞練習、操作句型練習、功能語套用練習以及專題（topic）進行對話。借助外教口語的優勢，大大提高了學生的口語和交際能力。

（3）在每學期末英語俱樂部的成員會組織一次匯報演出。通過組織晚會不但提高了學生的語言運用能力，另一方面也能鍛煉側重西方文化活動工作能力，更深層次激發學習興趣，為以后的英語學習開發潛在的動力。

（4）教師在本班開展了英語墻報小組，這不僅提高學生學習英語的興趣，還可以鞏固課本上所學的知識，增長見識。

（5）在英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用，許多英語歌曲簡單易懂，節奏感強，朗朗上口，旋律優美，內容生動，大大提高了學生學習英語的興趣。教師組織學生學唱一些經典的英語歌曲，音樂的優美旋律極大的促進了學生對歌曲內容的記憶，讓學生學的開心、輕松，真正做到寓教于樂。

（6）觀看英語原聲電影也是給學生創設英語學習最佳語境的一種手段，教師向學生推薦一些經典的富于教育意義和趣味性的英語原聲電影，并選出影片片段，讓學生模仿原聲，為影片人物配音，通過這種形式可以鍛煉學生的英語聽說能力，了解歐美的國家文化和風土人情。

（7）詞匯是學好英語的奠基石，卻也是讓學生覺得枯燥、煩悶的一項工作。每學期，我們英語組以年級組或部為單位開展英語詞匯競賽，形式多樣，如英譯漢、漢譯英、根據句義填單詞等形式來激勵學生學習英語的熱情，并在競賽中指導學生自己總結記憶英語單詞的方法和技巧，使學生樂于記憶單詞。

課外活動的形式多樣、內容豐富，既能夠彌補課堂教學的不足，又能夠給學生具體生動的感受，使得每個學生都能從自身實際出發選擇并參與到各種各樣的課外活動中去，從而提高學生學習的主動性。