如何提高小學生學習數學的興趣

濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。教師要想方設法把學生吸引到教學活動中，讓學生體會到學習數學是一種樂趣。

一、創設適當的教學情境

在教學中要善于創設教學情境，形成愉快的課堂教學氣氛，以激發學生學習英語的興趣。讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達、提出問題和解決問題的時間和空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發展智力，培養能力。在教學中，教師要根據教學內容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學方法，為學生學習創設一種愉快的情境，讓學生感到每節課都有新意，都有新鮮感。如在學習平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學習的圖形轉化為已學過的圖形。學生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學會這幾何圖形的面積計算了。“動手操作”這種學習方式由于能吸引學生多種感官參與學習，所以極大地激發學生學習數學的興趣。

二、運用謎語、故事組織教學

小學生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對于激發學生學習興趣，能起到良好的作用。例如，教師在講第四冊“小時、分、秒、的認識”時，首先讓學生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡。”然后又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鐘表，小時、分、秒，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。

三、運用多媒體教學，吸引學生積極參與

“興趣是最好的老師”當學生對某件事物發生興趣時，注意力就十分集中，求知欲就空前旺盛，思維就非常敏捷、靈活。學習是主動的過程，對學生學習內因的最好激發。現代社會發展迅速，多媒體已經合理運用到教學當中，對于英語教學來說，多媒體能夠發揮很大的作用，多媒體計算機輔助教學具有生動形象，信息儲存量大，交互性強，適合個別學習等特點。多媒體輔助教學的應用非常靈活， 多媒體技術可以把文本、視頻、圖像、動畫、影片等多種媒體信息綜合一體化，并進行加工處理，可以提供形象逼真的情景，正確標準的發言，生動有趣的練習游戲，從而激發了學生學習英語的興趣，提高了教學效率。使學生根據自己的學習水平與需要選擇學習內容，極大限度的發揮學生的主體作用。英語教師要以恰當的方式呈現教學材料，通過形象、生動、真實有趣的信息有機組合作用于學生的多種感官，吸引學生積極參與，并主動探索各種活動，從而優化課堂結構，提高課堂效率。

四、采用積極評價方式

評價是學生學習數學不可缺少的重要一環。教師的評價對學生學習興趣、學習積極性和主動性都有很大影響。積極的評價可以從兩個方面對學生起到激勵作用。一是產生了成就感，獲得了精神上的滿足；另一方面，也會產生一定的壓力，更加明確努力的方向。兩方面的作用合在一起就能夠形成學生內在的需要和動力，提高學習興趣，積極主動地參與教學過程。及時對學生的進步和提高給與鼓勵，保護學生學習的積極性。對于做得不好的學生，教師也要看到并肯定其優點，對其給與客觀的、實事求是的評價，給他們指出努力的方向。在對學生的學習評價方面，讓學生參與評價活動中來，這是重視學生主體地位，發揮他們主體精神的具體體現。這樣做能使學生感到自己是學習的主人，能更好的調動他們學習的積極性和主動性。

培養學生小學數學的興趣，需要老師持久的耐心和愛心，運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能提高數學教學質量。