不止于合作

摘要：新一輪課程改革的深化，也許是在為我們之前的改革買單。一是之前關注于知識本身，忽略過程與體驗的學習方式，于是我們開始強調“過程與方法”目標的意義；二是之前我們過分重視改革成果顯性化，所以各種讀本與手冊泛濫成災，于是我們開始強調“整合”。我們也做源整合，把70、80、90三代教師整在一起，構建了語文教學方式變革的語文團隊教研——“789語文合作社”，突顯伙伴式學習體系和實踐型培訓模式的過程價值，為新課改下的如何深入推進過程與整合尋找一條新的路徑。

關鍵詞：合作 過程 整合

一、合作，因三種困難

教師專業培訓有三難：難處一是真正的專業培訓時間安排難；難處二是經費難；難處三是跟進時間和跟進人員的安排，而且一所學校發展到一定的階段，一定會出現團隊發展中嚴重的專業水平年齡斷檔現象，我們構建“789語文合作社”，就是有效利用和整合校本資源，克服專業培訓三難。“789語文合作社”，伙伴式學習體系和實踐型培訓模式是主要形態；合作式成長，是主要目標。

二、合作，舉一個小例

下面的辯課例子，是我們許多次合作故事的一個縮影。時間：2015/3/5 周四上午8：00—9：55

地點：江濱小學五（1）班、江濱小學小會議室。天氣：中雨。議課主題：小學詩歌閱讀教學的基本注意事項研討。參加人員：全體789語文合作社社員42位。研討前短信：明天上午第一節課，芳玲磨課團隊首次五1班相聚。讓我們為芳玲助力，辛苦你了。研討剛結束短信群發：“一把小傘幾老童，你言我語春雨中。怪生無傘也笑顏，議課熱情驅寒風?！毖杏懞蠖绦湃喊l：今天上午第一二節課，磨課團隊首次聚會積極熱情成功，對于詩歌教學提出許多建設性意見。我代表團隊感謝余艷雙副校長、余音、謝巧萍、謝冰、朱昶昶老師的大力支持和真誠指導。觀課活動：夏芳玲執教《舟過安仁》。辯課活動：①教材的選定意圖是要突出詩歌教學在簡單中尋求突破點。我以三層教學來落實教學目標，一是反復誦讀，理解字面意思；二是利用畫面，對話想象，感受童真童趣； 三是拓展《桑茶道坑中》。②之前定了對比讀的現代詩，但后來改用古詩，提出一個問題：古今詩的對比教學是否可行？

（1）本次課堂，老師對學生的回答不夠敏感，所以任何的互動要有預設，對學生的評價要有一個提前量。

（2）這節課老師有課件，小黑板掛著欠妥，建議用磁條紙寫好，要在大黑板上出示。老師缺少一些靈動的感覺，比如一葉漁船的教學，老師要順著學生的思路來展開，用生成來指導教學的發生。

每篇文本都會有其與其它文本的前后聯系，本組的內容重點要突出這種聯系的主題點。詩歌的層次性教學一定要有體現：我建議把教學分為三步：第一步：詩中有畫面教學。詩歌寫了什么？請學生默讀詩歌，劃出相關詞語：漁船、小童、篙、棹、傘、風，圖文并茂，教學篙與棹，讀出押韻與節奏。詩歌為什么寫這些？師：其實船過安仁，諾大的一個江面及兩岸，可能還有哪些景物？但詩人這些都沒有寫，只寫了這么幾種，這些到底為什么吸引著詩人呢？讓我們繼續研究。第二步：詩中有動作教學。出示詩歌，填寫動作的詞，讀讀填進的詞——收、停、坐、張、遮、使——這些詞有什么共同的特征？ 哪件事情最不可思議，最有意思？他們到底是怎么想的呢？換位體驗：他們還會想出哪些玩樂不可思議的神點子來？你們也來當一當，比比誰說的點子最有意思？第三步：詩中有話語教學。對話孩子：兩個淘氣調皮，鬼點子多的兒童會僅僅只有動作嗎？語言：想象寫作，角色對話。讀寫反饋：走進作者：楊萬里的兒童詩歌還有一些，讓我們去看看他對兒童的無限喜愛吧！

張麗華作辯課總結：①讀通讀順的環節共同點：在語音教學中尋找一個訓練點（韻母發音與停頓）難點字的發音、押韻與節奏，再來開火車，把訓練點分散在火車車廂里，逐步落實。②把評價的方式方法多樣化：做到長與短的結合，虛與實的結合，語言評價與肢體評價的結合。③多媒體的使用：字音字義的結合點要有圖片的介入，結合文本本身的圖畫使用。第一個發言的和發言最長的，以及最后作總結發言的，是一個合作組，一個是引領型導師，一個伙伴型導師，一個是80后學員，每一次學員的教學，導師作為合作組負責人來組織議課、磨課，在課例研究上充分發揮合作組的作用。

三、合作，聚一眾情懷

“789語文合作社”精于合作，還要樂于合作，圍繞這種快樂，我們打造“非功利性團隊文化”。我們讓專業與奉獻淡化一些，把幫助與相伴突出一些。于是，我們推出了“感恩照片秀”，讓“萌萌噠”與“卡哇伊”漸漸融合于團隊；我們推出“我給導師敬杯茶”活動，讓團隊成員找到歸屬感；我們推出“粉筆字周周秀”活動，讓展示與鍛煉相得益彰。看上去不像專業的這些行為，卻讓我們收獲了專業領域非常需要的元素：凝聚力與熱情。

對于“過程”，我們關注讓每一個成員經歷專業的發生發展本身，而不是告訴每一個成員，我們如何去做，我們也希望教師們能把這種意識帶給自己的課堂與學生。對于“整合”，我們關注團隊內成員的人本資源整合，我們把老師們的時間成本、精力成本、專業成本等多方面進行統整，我們用最小的資源成本，正在做一件很大的功在后人的工程。如果說改革是一條路，那這條光明大道兩旁，會有許多通向它的分支，毫無疑問，年輕而活動無限的“789語文合作社”會是其中一條很美麗的小路?，F在，我們正在路上，路旁的風景，很美很美……

參考的文獻：

（1）中華人民共和國教育部 《語文課程標準》（北京師范大學出版社，2011）

（2）（德）沃爾夫岡·伊澤爾《閱讀活動——審美響應理論》（復旦學報（社會科學版）雜志編輯部，2011.06）

（3）（日）佐藤學《學校的挑戰：創建學習共同體 》（華東師范大學出版社，2010.8）

（4）浙江省教育廳《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》2015.03