激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。那么，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是我們每位教師應(yīng)該探討的問題。

一、教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

興趣是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種力求認(rèn)識的傾向、伴有積極的情緒色彩。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵。教師在安排每堂課的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)考慮以下兩個方面，一是在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。完全不為學(xué)生所了解的課題，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是必須能給予學(xué)生以某種新的知識。因?yàn)閷W(xué)生早已理解透徹的內(nèi)容，也很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，要善于安排處理前后聯(lián)系的教材，注意在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識，并把新知識納入已有知識系統(tǒng)中。只有這樣，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣最大限度地激發(fā)起來。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的間接興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)

“興趣是最好的老師。”小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)是他們一生中具有重大意義的事，在他們跨進(jìn)學(xué)校生活的第一步，就要注意培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的間接興趣。學(xué)習(xí)的間接興趣，是指學(xué)生對學(xué)習(xí)掌握歷史科知識的必要性與重要性有充分的認(rèn)識。明確了學(xué)習(xí)目的性，意識到學(xué)習(xí)任務(wù)的重大，對學(xué)習(xí)的結(jié)果發(fā)生興趣。教師要幫助學(xué)生分析、解決日常生活中遇到的問題，使學(xué)生從親身體驗(yàn)中看到身邊處處有歷史。認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史確實(shí)有很大的用處，從而對歷史產(chǎn)生興趣。教師要幫助歷史學(xué)習(xí)差的學(xué)生增強(qiáng)信心。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的直接興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本

直接興趣是由事物或活動本身所引起的興趣。是學(xué)生求知欲的源泉，是思維發(fā)展的源動力。由此可見，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，講究教學(xué)方法，善于喚起并組織學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣，寓教于趣，趣于教中。

（1）充分利用視頻技術(shù)手段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要引起學(xué)生對知識的強(qiáng)烈渴求感。根據(jù)學(xué)生愛新鮮、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體工具發(fā)揮歷史教學(xué)特有的優(yōu)勢，把教材上靜止的東西變成鮮活的東西，把抽象的知識形象化。從而刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生新奇的快感，喚起求知欲，引起對所學(xué)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新的力量。

（2）做好情境創(chuàng)設(shè)，在活動中增強(qiáng)興趣。在教學(xué)過程中可以進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，可以創(chuàng)造一些代入性的游戲情景來進(jìn)行。學(xué)生通過團(tuán)體游戲引起興趣，可激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感。在教學(xué)中，把游戲活動引進(jìn)課堂，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用歷史知識開展饒有興味的游戲，在輕松愉快的游戲之中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握歷史知識。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心。

（3）通過開拓思維能力升華興趣。現(xiàn)代教學(xué)論專家卡斯特金指出：“學(xué)習(xí)不是玩耍，而是勞動，也不是輕松的勞動，它要求全力以赴。”學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對歷史產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想像，開拓思維。

總之，為了更好的教學(xué)效果，我們要運(yùn)用多種方法，通過多種途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受樂趣，在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識。