農指員架起合作橋 校地共建美麗鄉村

“產教融合、校地合作”是高職院校根本特征，是實踐高等教育服務地方經濟社會的具體行動。2016年5月，在市農指辦的大力支持和協調下，我院與象山縣新橋鎮政府簽署了框架合作協議書，積極發揮高校智力優勢，服務美麗鄉村建設。我院領導高度重視，由院黨委書記帶隊深入新橋考察調研并專題成立工作小組，市級農指員易軍等3名教師被新橋鎮特聘為“美麗鄉村建設和民宿客棧發展顧問”。這項合作以農指員為紐帶，以項目為引領，著力修補新橋鎮發展鄉村旅游所面臨的新農村視覺設計、美麗庭院建設、特色民宿客棧建設等主要“短板”，成效初顯。

項目引領 發揮優勢

在我市提出建設美麗鄉村升級版的背景下，發揮人才優勢參與新農村建設是我院義不容辭的使命。近年來，我院以奉化區錦溪村為長期服務基地，連續6年選派易軍等專業教師擔任農指員和科技特派員參與新農村建設相關工作，在相關領域有經驗也有動力。這為校地共建奠定了扎實基礎。

以項目為引領是工作推進的主要抓手。為提升美麗鄉村的視覺印象與形象特質，我們以新橋鎮的中心村為試點，幫助設計村莊徽標、旅游紀念品、農產品包裝、戶外廣告及服飾形象等。為打造精品特色庭院，我們發揮園林園藝專業優勢，篩選出基礎較好、提升意愿強烈的民戶庭院，以庭院綠化、美化、潔化、序化、文化為目標，加強改造設計。在此基礎上，以美麗庭院示范戶為輻射點，按照抓點連線成面的推進方法，努力形成新橋鎮美麗庭院建設的區域特色。為打造精品民宿客棧，我們發揮旅游專業優勢，幫助進行專業設計與改造，注入先進的經營理念與服務方式。根據框架合作協議精神，承接相關項目的三個專業學院分別成立以專業教師為骨干力量的項目共建工作指導小組，確保指導工作有序開展。

遵循規律 有序推進

校地合作以考察調研為前提。在前期充分考察的基礎上，利用暑期組織團隊到新橋鎮作系統調研，對當地歷史人文、地貌風情、產業業態等進行考察，掌握第一手素材。同時，讓園林、園藝、建筑專業類學生通過測繪、設計、施工、綠化養護等實踐項目參與到美麗新橋建設中來。在方案設計階段，多次調整并經虛擬應用，清晰設計方案后才進入磋商實施階段。

以旅游學院負責的項目實施為例。2016年暑假，該院6名老師及12名學生組成新橋鎮民宿改造與提升團隊，開展為期一周的實地調研。師生們以實地考察、面對面訪談、問卷調查等方式，在當地政府工作人員、村民、游客等目標人群中進行調研，并邀請相關民宿設計專家獻計獻策，最終為新橋鎮量身定制特色民宿客棧提升方案9套，形成調研報告1份、決策建議稿1份，得到了市委農辦的高度肯定。該團隊也獲評浙江省“雙百雙進”社會實踐30強，并得到《現代教育報》、中國新聞網等媒體的關注。

培訓農民 強化“造血”

為真正培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，新橋鎮委托我院開設農民培訓班，第一期共有3個村莊53位農民參加了美麗庭院建設、民宿建設與經營主題培訓。為確保培訓效果，由景觀生態環境學院牽頭，聯合旅游學院、藝術學院專業教師共同研究，擬定培訓課程。同時，根據新橋鎮發展要求和學員特點，采取專業性培訓與普及性培訓、集中培訓與巡回指導、大學校園教室授課和民宿庭院現場觀摩相結合的培訓方式。專門安排藝術學院潘沁教授、景觀生態環境學院崔廣元高工等專家教授，以及一批實踐經驗豐富的一線資深老師為農民進行講解和操作指導，真正做到教、學、用結合。村莊環境特色營建、村莊特色民宿營建、鄉村旅游經營、庭院營建、庭院植物造型、盆景制作等培訓課程，大大提高了當地農民的科技素養和職業能力，對新橋鎮依托象山影視城打造旅游星光小鎮、建設景區化村莊、發展民宿經濟起到了有力的支持作用。

責任編輯：林依臻穎