小學生寫作能力培養如何實現方法創新

【摘 要】寫作是小學語文教學過程中的重點和難點，許多學生甚至對寫作有畏懼心理，寫作水平止步不前。因此在現有的情況下，如何盡快地提高學生的寫作能力是所用語文教師關注的重點問題。教師在教學過程中要充分利用創新思維，不斷提高學生的寫作水平。我結合自己的教學經驗，從強調閱讀與寫作并重、從生活中尋找靈感、加強文章修改、學會欣賞，激發寫作動力等四方面詳細闡述了提高小學生寫作能力的方法。

【關鍵詞】小學生；寫作能力；培養；創新

一、強調閱讀與寫作并重

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。寫作不是無源之水，無本之木，要想寫作能力得到較大的提升，首先要保證寫學生有一定的知識儲備，知識儲備的多少與日常閱讀量的多少是分不開的。因此，在日常的學習中要強調閱讀的重要性，通過閱讀不斷的增加學生的知識儲備，并將閱讀與寫作有機的結合起來，最終達到提升寫作能力的目的。在滿足日常教學的同時，教師可以安排一定的閱讀時間來增加學生的閱讀量，教師可以選取與課文相關的文章或者比較經典的文章供學生閱讀，同時鼓勵學生做好讀書筆記，將用詞準確，表達干練的文字摘抄下來，通過日常的積累讓學生腦子的知識豐富起來。

二、從生活中尋找靈感

教育學家葉圣陶曾經說過“生活就是源泉，文章猶如溪水”，學生要想寫好文章，就要從生活中尋找靈感，從生活中尋找寫作素材。然而隨著生活方式的轉變，學生的生活圈子在不斷縮小，為了自己的學業，學生更是在學校與家庭之間過著“兩點一線”的枯燥生活，生活圈子的縮小，換來的是生活感受的不深刻。缺乏對社會的深刻認識，文章就沒有靈性，也不會接地氣，即使文章辭藻華麗也難有豐富的內涵，因此要鼓勵學生盡可能多的從生活中尋找靈感。鼓勵學生將日常生活與寫作結合起來，特別要抓住學校統一組織集體活動的機會，利用好每一次與大自然接觸的機會，鼓勵大家將看到的、想到的通過語言表達出來。例如組織一次春游或者登山，學生的活動的同時肯定會有一些新發生和新想法，要鼓勵學生將自己在參加活動過程中看到的想到的表達出來。要鼓勵學生充分運用課余時間，多觀察，多思考。例如，學生在上學路上遇到堵車，上學遲到了，先不要忙著責備學生，可以鼓勵學生回想一下堵車時候自己的感受是什么樣的，或者說由堵車想到了什么，或者說能有什么好方法緩解堵車。

三、加強文章修改

“文章不厭百回改，反復修改美文來”強調了文章修改的重要行，但現實中教師往往過于強調文章寫作指導，而疏于對文章的修改，這種重指導請修改的教學方式也難以提高學生的寫作能力。好的文章與反復修改是分不開的，只有不斷的斟酌，修改，才能有好的文章。因此，日常教學過程中要重視對文章的修改。首先，要讓學生明白文章修改的重要性，要做到這點，最好的辦法就是將修改前后的文章進行對比，讓學生在對比過程中發現修改文章的好處，在對比中培養學生修改文章的欲望，同時也要讓學生明白修改文章并不是難事，只要做有心人，都可以把文章改好。其次，要讓學生掌握文章修改的技巧，“授人以魚不如授人以漁”，以前我們對學生文章多采用批判性的言語而非指導性詞語，這既不利于學生修改文章習慣的養成，也難以讓學生掌握文章修改的方法。例如，在學生看圖作文的時候有一張圖片是一個小男孩在給一棵樹苗澆水，旁邊還放著一些栽樹用的工具，完整的看來應該是栽樹后給樹澆水，但有的同學給出的結論是“小哥哥在給樹澆水”，雖然這與圖片不完全相符，但是如果僅僅給出一個錯誤的答案，可想而知對孩子的打擊是多大。

四、學會欣賞，激發寫作動力

小學生與成人成長經歷不同，對事物的認知能力也有所差別，每一位孩子的寫作也是建立在自己的認知和知識儲備之上，因此在閱讀孩子的文章時不要過多的采用大人的思維方式，要嘗試著站在孩子的角度，采用學生的思維去閱讀文章。每一篇文章都是學生辛苦勞動的結果，我們都應該帶著欣賞的眼光去閱讀，善于發現文章中的閃光點。要善于運用欣賞的力量激發孩子寫作的興趣，可以讓學生朗讀自己文章中好句子與班級內的其他同學一起分享，可以鼓勵學生之間互相介紹自己的寫作經驗，同時要充分發揮手抄報和黑板報的作用，每次寫作選出幾篇具有代表性的好文章，供大家學習。

五、小結

小學時代恰逢寫作能力養成的關鍵時期，學生寫作能力能否得到順利的培養關系到孩子語文素養的提升，理應在教學中要得到足夠的重視。作為小學語文教育中的重點，在培養學習寫作能力的時候，要加強對學生寫作的指導，同時要通過激發興趣，體驗生活等多種方式調動學生的積極性。好的教學方式是在不斷的總結不斷的改進過程中逐步形成的，在教學過程中要摒棄國內那種滿堂灌，千篇一律的寫作指導，要緊跟時代步伐，解放思想，突破既有的教學方式，在實踐中找方法，在探索中找真理，真正做到與時俱進，確保教學工作取得實效。

【參考文獻】

[1]張曉玲.論語文實踐活動與小學生寫作能力的培養[D].華中師范大學，2007

[2]周泓.小學生寫作能力研究[D].西南師范大學，2002

[3]郭麗英.個性化生活與小學生個性化寫作能力的培養[D].重慶師范大學，2014

[4]黃嬋.探析提高小學生寫作能力的創新方法[J].新課程（小學），2013.08：72

[5]孔馮麗.淺議小學生語文閱讀與寫作能力的培養方法[J].赤子（上中旬），2015.05：261