嘗試以學定教《圓的認識》的思考

【摘 要】新課程改革自實施以來，對處在教學一線的教師們的教學方法與思維產生了巨大的影響。相較于之前的“填鴨式”教學，新課程改革之后的教學模式更加人性化，也更加關注學生的需要與心態。隨著新課程改革的推廣，我們在數學教學方面也不斷探索、實驗，以期待與學生共同成長，共同收獲。

【關鍵詞】新課改；以學定教；自主學習

新課程改革倡導的“自主、合作和探究”的三種教學策略，其核心內容是轉變學生的學習方式。反觀我們多年來的教學方式或多或少地存在著那種“灌輸式”的教學的痕跡，我們的課堂應該是學生的天地，我們應該尊重學生在學習上的自主選擇權，把學生自主學習的權利還給學生，以求激發學生的創新精神，真正地體現學生的自主性！讓學生的學習就變得自覺起來、積極起來、愉悅起來，讓每個孩子的個性得到充分地發展。如何將自主學習的權利還給學生，更好地喚醒學生自主學習的意識呢？因此我們嘗試“以學定教”的教學理念。

一、教師精心備課

此次我以《圓的認識》一顆為例， 嘗試以學定教的教學模式，既然是嘗試，就要先扶著走，教師指導學生的課前預習，首先教師做好精心的備課工作，不是一句簡單的預習什么就可以了。而是用心為學生做好預習計劃，籌劃什么樣的預習問題對學生有指導價值，讓學生有條理、有深度的預習思考，帶著問題去有目的自主探究，將知識的來源、形成過程有一定感性認識。將不解的疑惑帶到課堂和同學再次深度探究，課堂上老師作為解惑、指導、參與者輔導學生的學習，呈現出一種民主、平等的師生關系。

二、課堂上學生匯報預習成果

課堂上，開始由學生紛紛匯報預習成果，學生們躍躍欲試，參與的積極性高漲，好像每一個學生都做到了胸有成竹，我看到他們自信滿滿的樣子，就加了一個環節，問：你們想不想考考別人，想不想接受別人的挑戰？這個想法得到大家的支持和相應，一個小老師，一個被考著，氣氛活躍，答得不完整的，還有其他同學熱情支援，加以補充。小老師也一本正經的模仿老師的樣子，點撥指導。看著孩子們自由自主的探究場面，作為老師，充分感受到。這樣的課堂才真的將學習的主動權還給了學生，學生成為了真正的學習的主人。

三、“以學定教”激發學生學習興趣

以前經常說老師要精講、少講，必要時點撥，多采用啟發誘導的方法，誘發學生的學習欲望，提高學生的自主學習興趣，這樣“以學定教”的教學模式不就是激發學生的主動求知欲望，培養學生自主學生意識的土壤嗎？此次嘗試改變了以往預習僅僅是看書，看書后完成幾道題目的做法，讓學生的視野局限于現成結論，忽視了知識產生的過程，忽視了在預習過程中的體驗和感受。我們的預習設計以問題的形式呈現，例如：（1）你通過預習學會了什么？（2）你在預習中有什么不懂的問題？（3）你有沒有與課本不同的想法或你認為更好的想法？這樣的預習型作業，對學生的學習幫助很大，大大提高了學習效率。

四、回顧總結，加深印象

學習并不僅僅是學的過程，還包括練習、反思的過程。最初，一堂課的最后，每一位負責任的教師都應該帶領學生們回顧一下這堂課的全部學習內容。這樣，有助于學生們養成良好的學習習慣。習慣是一種伴隨終生的東西，習慣一旦養成，學生便會自主安排學習時間與計劃，真正成為時間的主人，學習的王者。

以學定教的教學模式的實施，可能更能滿足學生的需要，更能突顯學生才是學生的主人。達爾文說，最有價值的知識是關于方法的知識。教師將教會學生知識，轉變為引導學生自主探索，獲取學習的方法。正所謂：授之以魚不如授之以漁。教師所能真正教會學生的不僅僅是知識，在教與學的過程中，學生從中感受到的還有教師的個性、情懷等潛移默化的影響。所以，教師在教學時，在課堂中，不能僅僅是教知識，更要以身作則，教會學生除枯燥的知識以外，其他具有人文關懷的東西。

通過《圓的認識》的教學嘗試，感覺學習模式的轉變不是一朝一夕而就的，需要時間，需要老師多思考，多反思提煉，教師先扶——引——放的學習過程。培養學生自學能力，指導學生自學的方法，主陣地在課堂教學，小組合作學習是培養學生自學能力的一個重要途徑。加強對學生課前預習、課上自主學習的指導。“將課堂和學習還給學生”、“讓學生成為課堂和學習的主人”，有助于學生合作精神、探究意識、學習態度、學習興趣、學習水平的提高。“課前呈現目標——課前預習——課堂小組交流——呈現交流結果——教師點評——班級呈現——教師點評——檢測反饋”的教學模式值得推廣。

在新課程改革的不斷推廣之下，教師與學生不再是冷冰冰的課上課下關系，我們更加關注學生的需要，通過支持學生的自主學習、情境學習與合作學習，教師與學生的關系，學生與學生的關系，都在不斷的發生著變化。學習、課堂，已經不再是冷冰冰，而是攜手同行，相互鼓勵，共同發展的一個溫暖的過程。數學學習也不再那么枯燥，學生在合作與自主學習中開始體會到數學學習的魅力。

學習是人與人、教師與學生互動的過程，教師的教、學生的學，需要在雙方自愿并奔向一個方向的時候最為成功。身為教師，在新課改的要求下，面對時代與社會提出的挑戰，更要不斷地增強自身能力，使教學相長從傳說變為可能。

（上海市七寶外國語小學， 上海 201100）