應(yīng)用型本科院校《建筑材料》課程實(shí)踐教學(xué)改革與探討

【摘 要】為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，部分高校在新的高等教育形式下提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，特別是民辦高校，將培養(yǎng)目標(biāo)逐漸定位在高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，即需要從教學(xué)體系建設(shè)中體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)過程中采用了“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)模式改革。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)改革

前言

《建筑材料》是水利水電工程、建筑工程等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門認(rèn)知實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。課程中所涉及的建筑材料種類繁多，知識(shí)點(diǎn)多且散，各種材料的形成原理及成分分析、技術(shù)性質(zhì)及其影響因素的論述多且不易被學(xué)生所能接受，因而，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，也不適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)需要，因此，必須對(duì)該課程現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，本文重點(diǎn)介紹實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.《建筑材料》課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教育教學(xué)方法有待改進(jìn)

據(jù)了解，目前許多高校仍采用滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在這種課程氛圍中很難提起興趣。

1.2教學(xué)過程仍偏重于理論，探究實(shí)踐教學(xué)的深度不夠

隨著招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，教師的任務(wù)也隨之加重，個(gè)別高校的教師就是直接從高校畢業(yè)后到另一高校執(zhí)教，本身就缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而課堂上基本上就是理論教學(xué)，動(dòng)手能力幾乎為零。

2.實(shí)踐教學(xué)模式改革

2.1實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式是教師“教”是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，學(xué)生雖然參與了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但也只能是按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，而且做不到全員參與，加上所排試驗(yàn)多為驗(yàn)證性試驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)新能力不夠，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。因此，有必要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。

2.2實(shí)踐教學(xué)的新模式

針對(duì)新的培養(yǎng)目標(biāo)，大膽地采用“以工作過程為導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)模式，即基于“完整工作過程”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，基于“行動(dòng)導(dǎo)向”設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案。以“普通混凝土配合比設(shè)計(jì)”為例。

2.2.1以工作過程為導(dǎo)向的配合比設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

將“普通混凝土配合比設(shè)計(jì)”作為一個(gè)完整的工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，見圖1。

2.2.2實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

按照設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。

第一步，布置設(shè)計(jì)任務(wù)

某水利工程溢洪道邊墻混凝土，混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)為C35，施工要求坍落度為50～70mm，混凝土為機(jī)械攪拌和機(jī)械振搗，該施工單位無歷史統(tǒng)計(jì)資料。采用原材料情況如下：

水泥：強(qiáng)度等級(jí)42.5的普通水泥，水泥強(qiáng)度等級(jí)值的富余系數(shù)為1.13，細(xì)骨料為中砂，粗骨料為碎石，由工程建設(shè)單位提供的料場(chǎng)進(jìn)行加工制得，拌和用水為自來水。

試確定混凝土配合比配料單。

第二步，熟悉與混凝土配合比設(shè)計(jì)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)

（1）配合比設(shè)計(jì)概念的導(dǎo)入

配合比由哪些材料組成，各組成材料之間數(shù)量關(guān)系如何以及普通混凝土應(yīng)只有相應(yīng)的和易性、強(qiáng)度和耐久性。

（2）什么是普通混凝土配合比設(shè)計(jì)

包括混凝土配合比設(shè)計(jì)的表示方法以及應(yīng)滿足的要求。

第三步，確定三大參數(shù)

（1）混凝土的四個(gè)基本變量

包括水泥、水、砂子、石子。

（2）三個(gè)關(guān)系即三參數(shù)：

①水和水泥的關(guān)系（水灰比）

②砂和石子的關(guān)系（砂率）

③水泥漿與骨料的關(guān)系（單位用水量）

第四步，實(shí)施配合比設(shè)計(jì)

第五步，配合比檢查與調(diào)整

配合比檢查與調(diào)整，是教師對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)成果進(jìn)行檢查，并提出修改意見，各組學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。

第六步，得出施工配合比

模擬工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工條件，對(duì)試驗(yàn)室內(nèi)推薦的配合比進(jìn)行調(diào)整與分析，并得出施工配合比。

2.2.3實(shí)踐教學(xué)的反思

以工作過程、項(xiàng)目導(dǎo)向法安排布局課堂內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)普通混凝土配合比設(shè)計(jì)形成完整的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)改革的成果

通過采用“以工作過程為導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)改革，不僅使《建筑材料》課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合，而且有利于學(xué)生實(shí)際操作能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4.結(jié)語

《建筑材料》課程內(nèi)容多而雜，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立“以工作過程為導(dǎo)向”教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)情境，按過程方法進(jìn)行控制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保了“應(yīng)用型高素質(zhì)人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。