淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，其越來越深入到人們的生活中，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)。所以對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握要從小開始，現(xiàn)在的初中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了初步的認(rèn)知，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的功能并不算是了解，作為一名計(jì)算機(jī)老師，應(yīng)該帶領(lǐng)他們?nèi)ズ煤玫氖褂糜?jì)算機(jī)。

【關(guān)鍵詞】精彩課堂；因材施教；耐心教學(xué)；引導(dǎo)創(chuàng)新

以前的年代不認(rèn)識(shí)字是文盲，而對(duì)于信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在而言不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的會(huì)被稱作“文盲”。很多人說會(huì)使用計(jì)算機(jī)，但是有多少人會(huì)正確的使用計(jì)算機(jī)，社會(huì)上存在不同的打字方式，和一些毀壞電腦的行為，介于不足，我們要從小培養(yǎng)孩子們的健康上機(jī)的問題，小學(xué)生屬于認(rèn)字學(xué)習(xí)階段，所以重點(diǎn)要在初中階段培養(yǎng)孩子的一些良好的上機(jī)習(xí)慣。本人總結(jié)了關(guān)于對(duì)初中生計(jì)算機(jī)教育方面的以下幾點(diǎn)方法，與大家分享一下。

1.精彩課堂

課堂是孩子們學(xué)知識(shí)的圣地，對(duì)于初中生來說，自己的認(rèn)知除了來自于父母，就是來自于老師，而老師就是課堂上的傳播者。所以這就說明了課堂的重要性，課堂的好壞就決定了孩子們對(duì)事物了解的多少和認(rèn)知的深淺。計(jì)算機(jī)這門課更要老師的去精彩的去講解，因?yàn)橛?jì)算機(jī)本來是一門新加的課程，再者對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來說，只要考試不考的東西，就是沒有價(jià)值的，所以會(huì)有很多的學(xué)生主動(dòng)去避開這門課，或者把這門課當(dāng)做是休息的地方。這就要求我們要用生動(dòng)的語(yǔ)言去吸引這些學(xué)生，給他們帶來興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，只要孩子們有了興趣就不會(huì)去厭惡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，而且會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)往往會(huì)給他們帶來驚喜。

科學(xué)調(diào)查初中學(xué)生認(rèn)真聽講的時(shí)間在20分鐘左右，怎樣去合理的去運(yùn)用這20分鐘呢，或者又怎樣去合理的去利用剩下的25分鐘呢，這就要求老師自己去努力的把握好自己的節(jié)奏，帶動(dòng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。每節(jié)課堂上老師應(yīng)該使用多媒體與黑板教學(xué)并進(jìn)的方式去教授，這樣孩子們?cè)诙嗝襟w上可以看到這節(jié)課計(jì)算機(jī)應(yīng)用的效果，也讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)一些圖標(biāo)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣結(jié)合會(huì)加深對(duì)這節(jié)計(jì)算機(jī)課的理解。

2.因材施教

所謂的因材施教，就是對(duì)于不同的“材”，進(jìn)行施不同的“教”。對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，家庭情況的不同而導(dǎo)致學(xué)生之間會(huì)有差異，家庭條件好的學(xué)生由于接觸電腦時(shí)間早，會(huì)對(duì)電腦進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)漢字的輸入，一些不同的操作技巧。但對(duì)于家庭條件一般的學(xué)生來說，可能只有在上初中計(jì)算機(jī)課的時(shí)候才會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，所以應(yīng)正確的引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，讓他們了解到計(jì)算機(jī)的真正用途，并教會(huì)一些入門的知識(shí)。此為第一不同的“材”第一不同“教”。計(jì)算機(jī)內(nèi)容有難有易，對(duì)于簡(jiǎn)單的操作要求會(huì)使用，對(duì)于復(fù)雜的操作，讓孩子們了解技巧操作的運(yùn)用，并多次操作，讓學(xué)生明白其步驟，還可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的去引導(dǎo)。此為第二“材”，第二“教”。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中，要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)和“批評(píng)”學(xué)生，表?yè)P(yáng)是增強(qiáng)學(xué)生信心，批評(píng)是去除學(xué)生浮躁。此為第三“材”，第三“教”。

3.引導(dǎo)創(chuàng)新

江澤民說過“創(chuàng)新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)則是知識(shí)總量、人才素質(zhì)和科技質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。”我們國(guó)家是一個(gè)有文化內(nèi)涵的大國(guó)，古老的文化讓我們對(duì)事物有著非一般的認(rèn)識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這個(gè)新型的學(xué)科來說，它的發(fā)展和所認(rèn)知與其他事物是不同的，迅速而廣大，因此就要求我們對(duì)初中生正確的引導(dǎo)。

在教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生應(yīng)融為一體，老師既是學(xué)生，學(xué)生既是老師，與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行不同的協(xié)作，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力是很強(qiáng)大的，他們會(huì)對(duì)不同的問題作出回答，同時(shí)他們還有很多不同的問題，這樣問題一來一去的解答，就會(huì)使學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到了很多的知識(shí)。在學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，例如：在做屏幕保護(hù)的操作時(shí)，設(shè)置出本機(jī)自帶的圖片的屏幕保護(hù)，但學(xué)生會(huì)不會(huì)添加其他的圖片作為屏幕保護(hù)圖片？為什么屏幕保護(hù)后會(huì)滅屏？所以在我們教學(xué)時(shí)要以創(chuàng)新作為核心，慢慢的去引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)怎樣做和為什么這樣做。對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)要會(huì)熟練的操作，不要墨守成規(guī)，紙上談兵。所以老師會(huì)引導(dǎo)初中學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常重要的。

4.耐心教學(xué)

初中階段的學(xué)生，正處于青春期的萌發(fā)狀態(tài)，性格開始趨向叛逆的一方面發(fā)展，所以要及時(shí)耐心的跟學(xué)生溝通。對(duì)待老師的問題有的學(xué)生可能不會(huì)，但也不向老師同學(xué)請(qǐng)教，這樣的學(xué)生到最后是什么計(jì)算機(jī)語(yǔ)言都學(xué)不會(huì)的，而偏偏相反他們會(huì)對(duì)網(wǎng)吧情有獨(dú)鐘，這樣會(huì)學(xué)會(huì)一些不良的上網(wǎng)行為。所以老師的一不小心就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的目標(biāo)偏移，在計(jì)算機(jī)課上，老師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的行為，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的一些問題，讓其他知道的學(xué)生來回答，在其他同學(xué)回答完畢或者說的不清楚的時(shí)候，老師應(yīng)詳細(xì)的來解答這個(gè)問題，并在計(jì)算機(jī)上來演習(xí)一邊，邊講邊操作，讓學(xué)生能看明白每一步驟，老師要耐心的培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生萌發(fā)的興趣之芽，并要灌注成功信心的營(yíng)養(yǎng)液，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

現(xiàn)在社會(huì)越來越重視對(duì)初中計(jì)算機(jī)的培養(yǎng)，本文通過不同的角度來分析學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法和意義。青少年是國(guó)家的未來，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)大膽的挖掘?qū)W生的天分，這樣才能讓學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)新的能力，成為未來國(guó)家的創(chuàng)新性人才。

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