中職學校德育工作失效的探究

【摘 要】本文通過中職學校發生的一起典型案列研究，從時代要求、中職學生的需求等方面分析目前學校德育工失效的原因，對中職學校的德育工作改進提供一定的借鑒。

【關鍵詞】“金蛐蛐”；德育；失效；原因

一、案例分析

“金蛐蛐”事件于2014年7月1日發生位于在鄉村原野的一所中職學校。臨近午休時間，一個渾身是血的聲影快速地在宿舍樓道飄過，校醫的職業敏感，出大事了！迅速趕往校醫務室，途中迅速撥打“120”急救電話。三名學生在宿舍被另一名學生持刀捅傷，其中一名背部刺傷流血不止，處于休克狀態，另外兩名手部、腿部分別皮外傷。學校值班領導迅速到達現場啟動應急處置，重傷學生由急救車送往醫院，校長、班主任隨車前往，立即聯系學生家長。學生科兼德育處主任留校開展事件調查。

事件調查得出結論：“斗蛐蛐”引起群毆，被害者持刀報復致使重傷。

“蛐蛐”又名蟋蟀，無脊椎動物，昆蟲綱，直翅目，蟋蟀科。一名促織，中國北方俗名蛐蛐夜鳴蟲、將軍蟲、秋蟲等，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動。雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。獨立生活，絕不允許和別的蟋蟀住一起（雄蟲在交配時期也和另一個雌蟲居住在一起），因此，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會咬斗起來。蟋蟀是以善鳴好斗著稱的。因本事件中付出了血的代價而金貴，稱為“金蛐蛐”。

課間休息，兩個學生的“戰神”開始了搏斗，幾番拼搏后，其中一位“戰神”略處下風，主人開始罵罵咧咧，“蛐蛐”戰斗接近尾聲，主人的戰斗打響了。結果“戰神”獲勝方由于勢單力薄被另一方的眾兄弟奮起群毆，落得灰溜溜。第二天午休時間，上演持刀報復贏回來。

事件調查很快伴隨著蛐蛐的鳴叫聲充滿著整個校園。受傷的學生經白衣天使的全力救治，雖命懸一線，最終脫離了危險，行兇者抓捕到案，完美結案。

二、此案例與德育教育的關系

看是完美的結局，卻使我們陷入了深深的思慮當中。整個事件起因“斗蛐蛐”印像中應該是歷史情節中公子哥的博樂方式之一，斗贏了還有意外之財的收入啊！而如今校園里的“斗蛐蛐”竟然付出了血的代價甚至刑事責任。到底是經歷了怎樣的思想斗爭從最初的受害者變成施暴者。事件發生前幾天不是剛進行了以“如何應對校園暴力事件的發生”為專題的法制教育講座嗎？這些學生們真是左耳朵聽進去右耳朵冒出來了嗎？實際上，對于現在處于青春期的學生來說，類似于講座或是宣傳的說教形式的德育教育真的有用嗎？毋庸置疑，沒用的，所以作為學校教育中以法制教育講座為主要形式的德育教育工作明顯失效了。

三、德育工作失效原因探究

現代教育大力提倡素質教育，而德育是素質教育的靈魂。“德育為一切教育的根本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。”所以學校每學年制定學年德育計劃，分學期制定學期德育工作計劃，班主任以學校德育工作計劃為目標制定班級學期工作計劃，層層制定相應的德育工作目標，依據目標開展德育工作，期末、學年根據考核檢查標準進行考核總結。而且每學年工作總結中都是按照計劃完成了工作目標，取得實質性的進展。可上述事件的發生讓我們不禁質疑學校的德育工作真正取得實效了嗎？如果說以講座的形式開展的德育教育工作沒有實效的話，那還有我們每學期開設的課也實效了嗎？我們作為承當學生德育教育工作的實施者必須探索學校德育工作失效的原因，只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，實現學校德育工作的意義。從該中職學校的德育工作存在的問題入手，找到失效的原因如下：

（一）目前學校德育工作不符合時代發展的要求

在經濟信息全球化的影響下，世界范圍內各種思想文化思潮相互碰撞，人們的思想、道德和價值觀念發生著深刻的變化，社會價值取向日益多元化，學生的世界觀和價值觀的取向也在多元化，這是我們必須面對的現實。現代化建設要求培養大量的全面發展的高素質人才。這其中，居于首要地位的是對人的道德素質的要求。在美國的通識教育曾呈現出鐘擺的趨勢，就在于對道德素質從重視到不重視，最后發展到一定程度出現弊端又不得不重新重視起來的循環。

（二）學校的德育工作手段著重“說教”、“灌輸”與學生的自我實踐、自我教育嚴重脫節

比如中職學校，每當學生犯了比較大的錯誤，班主任的教育方式是讓他們到班主任或是德育處辦公室批評教育，寫檢討，再嚴重就是請家長。類似的疲勞轟炸式的教育、家長的說教甚至打罵及自我反思普遍的存在于，讓人不禁懷疑是否抓住了問題的關鍵，讓人疑惑德育工作到底是時間的問題還是效率的問題，是自我反思的問題還是教育式的問題。

在現實生活中，學生的覺悟程度、認識能力、道德水平和境界存在著不同的層次，要求所有的學生達到同樣的程度和水平，顯然是不切實際和不合適宜的。學校更應清楚的認識到自己在學生德育工作中的重要作用，多探討多研究，尋找切實可行的有效的方法。

【參考文獻】

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