淺談趣味體育課程的實施與評價

【摘 要】課程評價的主要目的，是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度，它是不斷完善課程建設的重要依據。把趣味體育運動的樂趣作為目的和內容來進行體育教學，使學生以濃厚的興趣、持久的意志力來支配自己的體育學習與鍛煉，在整個教學過程中，保持良好的注意力、愉快的情緒，使我們圓滿地完成教學任務，并培養學生對體育產生濃厚興趣、進行“終身體育鍛煉”。

【關鍵詞】趣味體育；教學原則；課程評價

校本課程建立了一種以學校教育的直接實施者（教師）和受教育者（學生）為本位、為主體的課程開發決策機制，使課程具有多層次滿足社會發展與學生需求的能力。學校體育是以體育實踐活動為主要手段，以增進學生身心健康為目標的一個教育體系，它不再拘泥于只單純以增強學生體質為目的的體育課。自“陽光體育運動”開展以來，很多趣味體育項目發揮了應有的作用。作為親歷體育教學的我，感觸特別深刻，這里給大家談談“游戲類”和“技能類”課程的實施及評價的一些做法。

一、趣味體育課中“游戲類”和“技能類”兩類課程的教學建議

（一）對兩類課程的校本教材內容選編的認識

1.趣味體育運動課程根據傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的模式，結合國際課程發展的趨勢，從學生各年齡段身心特征，以及各地課間活動的特性出發，將課程內容劃分為兩大塊內容：游戲性課程，技能性課程，拓寬了課程學習的內容，照顧了高中低各段校中學生的身心特征與興趣愛好。

2.教材內容的選編力求在繼承優秀傳統體育文化的基礎上吸收優秀現當代的體育文化。教材內容力求多元化，多樣化和具有開放性，不求面面俱到，只求突出重點。教材內容將有利于引導學生獨立思考和探索，培養學生的創新精神和創新能力。

（二）兩類課程總的教學原則與各學段教學建議

1.兩類課程的總的教學原則：學生的身心得到健康發展是教師教學內容抉擇與創編的前提條件；關注學生個體差異，面向全體，確保全體學生受益是教師教學活動開展的始終不能脫離的立足點；學生學習興趣的激發與維護是整個教學活動過程的靈魂；寓教于樂，使教學內容趣味化、兒童化是教師每堂課教學設計的基本形式，開放、發展、創造是師生每次教學活動的最終歸宿。

2.兩類課程的各學段教學建議。

七年級游戲類課程選擇簡單明了內容，教師深入學生中，與學生同玩同樂，教學方法：講解與示范，減少分組；教學評價以表揚為主，發現優點。

七年級技能類課程選擇簡單易學內容，學生掌握后，師生再同樂，教學方法：講解與示范，減少分組，擇優演示；教學評價以鼓勵為主，不苛求規范。

八年級游戲類課程選擇稍有難度的游戲，教師積極參與，鼓動游戲氣氛，教學方法：講解示范，啟發式教學；教學評價表揚與鼓勵，公平公正。

八年級技能類課程有技能含量的單元，教師積極參與，教學方法：講解示范，啟發式教學；教學評價以鼓勵為主，不苛求規范。

九年級游戲類課程有技能含量的游戲課程，教師適當放開，培養游戲骨干，教學方法：講解示范，發現探究，小組合作學習；教學評價公平公正，獎罰分明。

九年級技能類課程各技能類課程單元，教師適當放開，培養比賽主持：講解示范，發現探究，小組合作學習；教學評價公平公正，提出技能要求。

二、趣味體育運動課的課程評價

課程評價是通過收集課程設計、實施的信息，依據一定的標準和方法進行價值判斷的活動。課程評價的主要目的，是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設的重要依據。課程評價包括對學生的學習、教師的教學和課程建設三方面的評價，這里我們僅就學生的學習、教師的教學這兩方面的評價進行闡述。

（一）學生學習的評價

1.學習評價的目的。

（1）了解學生的學習情況，以及學習目標的達到程度；判斷學生學習中存在的不足及原因，改進教學為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發展。培養與提高學生自我認識、自我教育的能力。

2.學習評價的重點。

趣味體育運動課的目標、內容與以往體育課程相比有較大變化，因此，學習評價的重點也相應有所變化。

3.學習成績評定建議。

（1）學習成績評定的內容。

學習態度——學生對待學習與練習的態度；以及在學習和鍛煉活動中的行為表現情意表現與合作精神；學生在體育學習中的情緒、自信心和意志表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神等。

體能與知識與技能——這些方面的評價結合體育學科評價同時進行。

（2）學習成績評定的標準。

課程學習的評定應采用絕對性標準與相對性標準相結合的方法進行，如在體能成績評定中可參照《學生體質健康標準》，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。運動技能成績的評定，可采用定量評定與定性評定相結合的方法進行。

（二）教師教學評價

1.評價的目的。

通過客觀、公正、及時地評定課程參與教師（主要為班主任）教學工作的質量和效果，發現教學活動中的優點和不足，提供具體、準確的反饋信息以幫助教師改進教學工作，促進教師自身的發展和教學水平的不斷提高。

2.評價的內容。

教師教學評價包括對教師完成各方面工作的數量、質量和價值的評定。

總之，只要我們堅持“健康第一”的指導思想，以新課程理念為核心，遵循教育規律，尊重學生主體地位，一定能構建出滿足學生身心需求，推動其健康、全面發展的初中趣味體育校本課程。同時，有效促進教師綜合素質和學校整體辦學品位的提高。

【參考文獻】

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