問題導學法在初中數學教學的應用

【摘 要】傳統數學教學模式已經不能滿足新課程標準的改革要求。因此教師要合理運用教學方法來培養初中數學教學的綜合能力，問題導學法適時而生。作為新興的教學方式，教師如何合理運用此教學方法來提升數學教學效率，使得數學課堂教學獲得一定成果，是本文所要闡述的目的。

【關鍵詞】問題導學法；初中數學教學；應用

對于初中數學教是來說，教學任務并不僅僅是教授數學知識，還重在培養初中生的數學思維、提升他們數學的創新意識、培養學生良好的數學學習習慣。因此這就要求初中數學教師要通過有效的教學方法來達到教學目標。問題導學法在數學教學課堂上備受推崇，它可以打破傳統的固有教學模式，創造數學教學的新思路。

一、問題導學法

問題導學法是以問題來做導向，體現學生主體、教師主導、探究主線的原則，通過問題來引導教學，通過圍繞問題而開展教學，最后通過問題來指引學生自主探究并解決，最后以新的問題結束教學。

問題在問題導學法中是貫穿課堂的主導線。教師通過問題的引導來開始課堂教學，向學生展示教學目標，使得學生可以圍繞教學目標進行預習學習及其對問題的探究思考；教師通過組織學生合作來展示預習學習的結果，學生對問題通過協作或自主探究來找尋答案；教師在最后對學生的意見做總結評價，在此基礎上提出新問題來引導學生深度層次的思考，使得學生的數學思路得到進一步的拓展。

問題導學法對數學課堂教學具有重要的意義。由于問題均是圍繞教學目標形成，學生可以通過思考問題而獲得教學知識理論及技能實踐，有助于學生改善學習方法。通過教師的引導，學生在對問題的思索中潛移默化形成良好的數學思維習慣，使得學生可以自主去探究數學之間的內在規律，并在探究中培養對數學教學的興趣，在興趣的基礎上激發對數學的創新意識及思維。這種數學思維的運用并不僅僅限于數學教學的知識學習，還可以運用于實際生活中，對初中生的綜合能力培養起到重要的作用。

二、在初中數學教學中問題導學法的應用策略

（一）創設情境，預習思考

教師要合理利用問題來切合教學目標，創設良好的問題情境，使得全體學生可以主動參與對問題的思考。比如在圖形平移的教學中，教師要先引導學生進行書本知識的預習，設計基礎性問題來引導課堂，引導學生自主去思考圖形平移所需要的前提與條件，結合書本的圖形平移概念加深學生對理論概念的理解。其次，教師在基礎問題上再提出啟發性思考的問題，使得學生可以自主想象圖形平移的過程，在想象中結合問題來探究教學，使得學生在思考過程中鍛煉學生的數學思維能力。

在創設情境課堂時，教師要注意：第一，問題的創設要切合教學目標，重點突出理論知識的重難點；第二，問題的設點要明確具體，使得學生可以有思路可循；第三，問題要具有層次性及延展性，切合實際的初中生數學基礎水平來設置問題，才能起到全體學生參與思考的效果。

（二）課堂提問，展示交流

課堂的教學提問環節需要教師采用多種手段來激發初中生對數學的探究興趣。多媒體技術是其中常用的教學手段之一。比如在進行一次性函數圖象教學中，教師可以利用多媒體手段來開展，通過對相關教學內容的形象圖表播放，來引導學生對圖象直觀性的思考，結合教師提出的教學問題，通過對比及分析來引導出結論。這一過程不僅使得初中生對教學問題自主探索思考，還使得初中生在思考中激發對數學探究的興趣。

除此之外，游戲也是運用提問的有效形式。將問題與游戲結合，促使學生在一邊游戲一邊思考，給數學課堂增加趣味性，調動數學的課堂氣氛，促使學生可以自主發散思維，鍛煉學生的創新意識及綜合素養。

（三）知識生成，共同總結

在學生進行自主學習探究階段中，教師要根據學生的反饋及時提示，幫助學生在探究中獲取知識并解決問題。在此探究階段，教師可引導學生通過自主探究或合作探究形式來引發對教學問題的討論。

問題導學法的最終目標不是教授學生通過書本找到答案，也不是通過教師講解來獲知答案，而是經過學生自主探究來求取答案。如果學生不經歷探究的過程，就不能對教學知識有著良好的把握，也不能真正去理解并自主運用。因此教師要重視探究教學階段，必要時通過恰當的提示或方法來引導學生運用思考得出結論，切忌一講了之，失去問題導學法教學的意義。

最后的教師總結，要根據學生所探索的結論基礎來引導，一來增加學生對問題的層次性思考，二來在于啟迪初中生在數學探究的思維，使得初中生在課堂中自始而終明確教學目標，對教學內容深刻理解，通過教師的引導啟發學生對數學梳理清晰的脈絡，便于學生數學思維能力的培養。

三、結語

問題導學法是切合新課程標準改革的新興教學方法。教師通過課堂問題來調動課堂氣氛，激發學生對數學的探究興趣，在問題探究階段，教師要適當加以引導，使得學生可以經過自主思考來探索出結論。問題導學法最大的優勢在于既可以增加學生對數學教學的知識理解層面，也引發學生的自主數學思維的拓展。

【參考文獻】

[1]鄒金貴.關于問題導學法在初中數學教學的有效運用思考[J].讀與寫（教育教學刊），2016.04：109

[2]柴影.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].教育教學論壇，2016.20：271-272

[3]廖金木.探究問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2013.06：27

[4]李軍.問題導學法在初中數學教學中的應用研究[J].中學時代，2013.21：41