關于職業(yè)學校德育教育的思考

【摘 要】學校教書育人，德育為本。職業(yè)教育也是如此。從教育體制改革的根本目的看，我們要提高民族素質，多出人才，出好人才，“多出人才”，不但體現(xiàn)在學生牢固掌握本專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，使學生畢業(yè)后能適應頂崗工作的需要，還應該體現(xiàn)在學生的思想素質上。因此，辦好職教，必須結合教學抓好德育教育。絕不能因為課時緊專業(yè)訓練任務重而忽視、削弱學生德育教育工作。必須針對學生的思想實際，專業(yè)特點，加強學生的德育教育。

【關鍵詞】職業(yè)學校；德育；教學

職業(yè)學校的德育工作，要圍繞著學校的培養(yǎng)目標進行。一所學校的培養(yǎng)目標是學校制定教學計劃的依據(jù)，是學校一切教育、教學活動的出發(fā)點和歸宿。做為中專性質的職業(yè)學校，要培養(yǎng)具有社會主義覺悟，達到高中文化水平，掌握專業(yè)基礎理論和基本技能，身體健康的中等專業(yè)技術人才，他們畢業(yè)后，將直接參加祖國祖國現(xiàn)代化建設，因此他們必須具有良好的道德情操，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和較高的法則觀念，這就要求職業(yè)學校的德育教育以培養(yǎng)目標為依據(jù)，加強德育教育。

從學生所處的環(huán)境看，職業(yè)學校的德育教育應走學校教育、社會教育和家庭教育三位一體的路子，形成合力，建立德育影響一體化的機制。必須看到，學生是社會一員，對學生產(chǎn)生德育影響的是一個多角度、多層次的系統(tǒng)結構。作為整體系統(tǒng)結構的每一個子系統(tǒng)，每一個組成因素，包括學校德育影響，社會德育影響，家庭德育影響等。德育影響的總效果，在相當程度上取決于整個系統(tǒng)結構的內(nèi)部各組成部分的協(xié)調統(tǒng)一。要加強德育教育，就必須在學校、社會、家庭三結合上做文章，確立學校教育為主渠道，社會教育為依托，家庭教育為基礎，其他課外活動為載體的教育工作新格局。

搞好“三結合”的德育教育，要注意以下幾個問題：

第一，要發(fā)揮學校在德育教育方面的主渠道作用。

學生接受教育的主渠道是學校。學校教育具有系統(tǒng)性，規(guī)范性，它包括課堂系統(tǒng)理論知識教育，課下校規(guī)、校紀、校訓、校歌對學生的約束性、激勵性教育，還包括校園文化生活對學生良好道德情操和各方面能力的熏陶和培養(yǎng)，這三個方面在德育中協(xié)調一致才能使德育事業(yè)事半功倍。

首先是在學校教學中注意德育滲透。學科教育是學校教育的基本形式。在學科教學中注意德育滲透，是堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的保證。搞好學科教學中德育的滲透，教師起主導作用。教師要加強德育滲透的自覺性，自覺地認識教書與育人地辯證關系，把學科中滲透德育當成教學過程應承擔的任務。掌握教學滲透德育的原則，使教師的主導作用和學生主動性相結合，處理好智育和德育的關系、師生關系，樹立正確的職業(yè)教育質量觀。掌握學科教學滲透德育的規(guī)律一句不同學科的性質、任務、目的、內(nèi)容，有機地進行滲透。同時還應聯(lián)系學生心理、生理特點和思想實際，深入研究教法、發(fā)揮教法的德育職能，使學生對所滲透的德育內(nèi)容感興趣，喜歡并愿意接受。做為學校還必須加強檢查，指導教師在教學中滲透德育的效果，真正把德育教育擺在應有的位置。

其次，在班集體建設中注意德育滲透。班集體是學生成長的重要基地。班主任為人師表的示范性，學生之間相互影響，對學生道德品質的形成起著至關重要的作用。因此，學校要重視班主任建設和班干部培訓，抓好學生班集體建設。抓好班集體建設，要從堅定學生學生社會主義信仰入手，加強對馬列主義的灌輸和“兩史一情”的教育，使學生逐步逐步樹立科學的人生觀。要加強榜樣教育，教育學生向英雄模范學習，引導學生分析他們的先進思想實質。注意引導學生學雷鋒，從“怎樣做人”學起，使學生一言一行閃現(xiàn)共產(chǎn)主義火花，并通過檢查、評比，使學生自覺地完善自己，提高自己，優(yōu)化自身素質，啟發(fā)他們做好人好事，自覺地為人民服務。

再次，在校園文化中注意德育滲透。社會主義校園文化是社會主義文化建設的一個重要組成部分，是學校建設不可缺少的組成成分。它對培養(yǎng)學生各項崗位能力和良好的道德情操起著重要的作用，在這方面學校應組織各種有益的活動，對學生進行愛國主義和社會主義思想教育，陶冶學生高尚的道德情操。

除此，學校還應對校園環(huán)境、校園布置、教學樓、教室的布置有統(tǒng)一的要求，并通過墻報、櫥窗、廣播、懸掛偉人畫像、名言等多種形式來豐富學生的知識、使他們領略藝術上的享受，激勵他們奮發(fā)向上的精神。

第二，社會教育具有充分的德育資源，要發(fā)揮社會教育對學校教育的補充作用。

社會是學生獲得大量信息的來源地，在一定程度上對學生的影響力更大。為使教育影響的到最佳效應。學校應注意引導學生積極加入社會實踐這個大課堂，在社會實踐中實現(xiàn)“四化”；陣地網(wǎng)絡化。做到學工、學農(nóng)、社會調查多種形式相配合，建設好校外實習基地；內(nèi)容系統(tǒng)化。根據(jù)實踐內(nèi)容，挖掘德育教育的資源，制定教育方案；活動多樣化。在教師指導下開展訪問考查，現(xiàn)場參觀，社會服務，勤工儉學等活動；管理制度化，為搞好社會實踐，學校要制定各種規(guī)則，確定指導老師，對學生的實踐活動進行定性、定量考核，并組織論文答辯。

第三，家庭的德育教育具有很大的感染力，要發(fā)揮家庭教育的特殊作用。

家庭是孩子受教育的第一場所，家長的舉止，生活作風、思想觀念、道德意識都在家庭環(huán)境中得到如實體現(xiàn)，對孩子有巨大感染力。為克服家庭教育的盲目性，學校可以開辦家長學校，建立家長聯(lián)系手冊，定期不定期的舉辦《教育學》、《心理學》講座，向家長宣傳《德育大綱》，使學校與家庭要求相一致，共同做好學生思想工作，使學校教育和家庭教育形成合力。在職業(yè)學校進行德育教育必須充分發(fā)揮學校、社會、家庭的合力，這樣才能體現(xiàn)出德育的整體功能和效應，才能提高德育工作的效率，加速德育工作科學化的進程，使廣大職業(yè)學校的學生在家庭講倫理道德，在社會講社會公德，將來到工作崗位講職業(yè)道德，真正成為讓家長、學校放心，讓工作單位滿意的合格的專業(yè)人才。