孩子畫的一樣，怎么辦

【摘 要】線描畫來源于生活。只有充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中引導幼兒感受和體驗，積累大量的線描素材，把這些素材內化成深刻的形象特征，豐富其想象力和創造力，引導幼兒借用多種工具材料，用自己的方式去表現和創作，才能使作品呈現豐富內容。

【關鍵詞】幼兒；線描畫；趨同化

在以往的線描畫教學活動中，常常會遭遇這樣一種尷尬：全班的孩子畫出來的作品大多是一樣的。畫出來的樹一樣是蘑菇云狀的，用著三角形或圓形的線描元素來點綴；畫出來的花都是幾片半圓花瓣圍著一個圓心樣的，用了豎線或波浪線來裝飾；畫出來的小草都是終點在一起的三條豎線等等。那么，面對幼兒作品趨同化的這一尷尬，該如何應對呢？下面就來談談在《3-6歲兒童學習與發展指南》背景下，筆者在線描畫教學活動中一些應對做法。

（一）豐富幼兒感知體驗，為線描創作積累素材

幼兒的藝術創作的過程是將自己的感知、體驗、想象用藝術的手段進行表現表達的過程。他們的創作不應是無本之源，只有在對事物的特征有所認識和了解并積累了一定的經驗和表象后，幼兒才有內容可創作。《指南》也指出：和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。所以我們讓孩子走進自然、貼近生活，讓他們去尋找、發現隱藏在萬物中的線描元素——各種點、線、形，從中獲得感受、體驗，為線描創作打好基礎，積累表象。

我們把孩子帶到戶外，感受自然的奇妙。他們發現樹是千姿百態的，有的像蘑菇，有的像寶塔。葉子的形狀也是千奇百怪的，有的尖有的圓，有的像把大扇子，有的像根針能把手扎疼。細細觀察，原來每片葉子上的葉脈斑紋都不一樣，有粗線有細線，還有小圓點夾在里面。花更是妖嬈多姿，品種繁多。你的花是星形的，我的花像喇叭，他的像鈴鐺，孩子們會為誰的花最香爭論不休，為誰的花上有螺旋紋而奔走相告。小草再也不是書上畫的那樣，肥、瘦、高、矮，有會開花的，有會結果的，各有千秋。下雨了，孩子們聽著雨聲，發現雨在空中畫出了一道道斜線，而波浪線就藏在池塘中被風吹起的波紋里，圓形躲在了小水坑泛起的漣漪中……我們組織幼兒一同回憶、收集日常生活中線、形，如人的頭發、毛線、電線、蜘蛛網、面條、彈簧等等。幼兒漸漸地發現“線描元素”無處不在，電話線是卷曲線，毛線亂了就是纏繞線，每個人的頭發有卷曲和筆直之分、長短之分，一件花衣服上有許許多多的線條、形狀組成，每一座建筑都結構迥異，別具一格，你能在上面找到各種形狀。這些不同的點、線、形的組合千變萬化，美不勝收。我們還請家長參與到活動中來，讓家長帶領孩子去尋找有著豐富線描元素的工具、家具等，并用拍照、攝像、剪貼等方式來表現這些主題。經過這些活動，孩子們藝術的視野拓展了，對線描畫的認識也大大加深了。

在與自然的“親密”、與生活的“擁抱”過程中，孩子們身上的各種感覺器官被充分打開，積極情感和形象思維被充分地調動起來，他們自主地感悟和發掘，積累對自然、生活的情感和生動的線描形象素材。有了足夠的知識準備和感官上的認識，以及通過觀察后在腦中形成的豐富表象打底，那么在之后的線描創作中孩子們就能自主表達，大膽創作，成竹于胸。

（二）增添工具材料，豐富幼兒線描創作方法

《指南》指出：創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境，尊重幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造。幼兒的有意注意發展還不夠穩定，他們往往被處在事物本身的特征所吸引，對新鮮事物有強烈的好奇心。因而多樣化的藝術表現工具和材料能刺激他們的操作欲望，使其產生新穎的構思、豐富的聯想，使線描充滿生機和趣味。以往的線描活動中，只提供了簽字筆和A4大小的紙讓幼兒創作，單一、固定的材料不僅容易讓幼兒覺得線描平淡、乏味、缺失新鮮感與興趣，還局限了幼兒創作想象的空間。對此，我們對工具材料進行了整改。我們增添了粗、中、細等不同型號的油性筆；水彩筆、油畫棒、熒光筆；各種尺寸、各種顏色的圖畫紙或卡紙和生活中一些適用于線描創作的物品、材料等；如紙盤、紙杯、紙盒、箱子、PVC管、石頭、陶罐等等。讓幼兒根據自己的意愿、創作的主題自由選擇。他們可以用型號適合的油性筆畫出主體輪廓和塊面的分割，根據畫面需要選擇不同粗細的油性筆來快速地填涂出面或畫出粗細大小各不相同的線描元素。結合色彩鮮艷的熒光筆還能填補油性筆顏色單一的缺陷，豐富畫面色彩，增加層次變化。如在《我的自畫像》線描畫主題創作中，孩子用夸張的線條、豐富的線描元素勾畫出突破常規比例的自己，再用透明度高的黃色水彩筆隨意地在畫面上涂出無規則的色塊，作品生動、有趣，獨具匠心。在《葉子》的線描畫活動中，我們鼓勵、引導孩子用深淺不同的綠色卡紙剪成葉片，再用黑色的筆畫上各種線描元素表現葉脈，這樣畫出的葉子不僅有著線描的特色美還多了一些靈動美，且孩子們又剪又畫的也十分投入，剪畫出的葉子的形狀、葉片上點綴的線描元素竟無一相同。在《青花瓷》的活動中，我們除了提供瓶狀的紙外，還提供了白紙盤、白紙杯、白陶罐讓孩子自由選擇，而大多數孩子都選擇了后三種。他們用藍色油性筆勾勒、點畫出各種組合的線描元素，設計出獨有的“青花瑰寶”，件件作品都各有巧思、令人贊嘆。活動中孩子們畫了又畫，個個意猶未盡。可見，相對于平常的那些紙質的平面材料，這些立體的物品對他們來說更新奇，更好玩，也更具挑戰性。以上這些工具材料的使用既簡單又能彰顯線描畫極具個性的特色美。這樣的做法，不僅滿足了幼兒喜歡動手操作、喜歡色彩、喜歡嘗試新鮮事物的典型心理，又能充分引發幼兒情感、理解、想象的自主表達，從而創作出豐富多彩的作品。

豐富的線描素材積累，多樣化的線描畫表現工具材料不但調動了幼兒進行線描創作的興趣，更充分激發了幼兒創作的自主性與創造性，使得幼兒作品的趨同性現象大大減少。畫，變的不一樣了。

【參考文獻】

[1]《3—6歲幼兒學習與發展指南》教育部，2012年9月

[2]金恩力.《無范畫繪畫活動的理論和嘗試》http：//www.lqjys.org/Item.aspxid=6179

[3]張麗霞，徐朝暉.《指南》理念下幼兒藝術表現的支持策略.江蘇理工學院學報，2014年10月