談當下信息技術教學背景下學生素養的提升策略

【摘 要】學生素養提升是當下素質教育的主要任務和關鍵所在。在學校教育教學行為開展的過程中，如何提升教學過程中學生素養的達成度是關鍵所在。每門學科、每個教師都有責任和義務為自己的科目出謀劃策，優化策略。

【關鍵詞】可持續；興趣；訓練；實踐；拓展

信息技術課程在初中階段是一門必修的考查科目，學生在初二階段會經歷由教育主管部門組織的畢業會考。無論從當下的教學形式還是考查形式，學生都對信息技術課程的學習基本停留在基礎知識的了解、基本概念的認知、基本技能的機械化訓練中。在很大程度上，學生在課堂中得到訓練的基本知識與技能都會很快被遺忘，面對這種現狀，我們必須采取更有效的策略來促使學生的效率優化。

第一，優化課堂教學的知識性、趣味性

在當下的初中信息技術課堂中，我們不僅要讓學生了解基本的信息技術的基礎知識與技能，還要讓學生了解信息技術的發展及對人類文明發展帶來的巨大貢獻。讓學生從時間、空間的角度去審視這門不斷發展、更新的技術課程。而如何在課堂中，讓真正學生感受到這一價值的存在，如何讓學生感受到信息技術的學科魅力是關鍵之一，也是真正能提升學生信息技術素養的關鍵所在。為此，我們在任何一節課堂的教學過程中，不能讓知識與技能成為一個孤立的個體，而是將這個知識與技能置身于整個初中信息技術課程的體系中。并且將信息技術所特有的趣味性也滲透其中，讓學生感受到信息技術課程不僅有趣，而且有用。比如在蘇科版八年的《主題網站設計》的教學過程中，我們讓學生感受到網站在現代信息技術的使用中所表現出來的強大功能，人們不僅可以通過網頁來查詢資料、信息，還可以通過網站來購物、娛樂等等。為此，為了滿足更多的需要，比如某些商品、服務的推廣與宣傳，網站的制作、維護、更新等等，又是網站正常健康使用背后的強大保障。于是，本節的主題就更加凸顯，學生的興趣就更加濃烈。

第二，優化課堂訓練的實用性、激勵性

基礎知識是學習信息技術的理論支撐，而基本技能是使用信息技術的關鍵，也是實現其學科價值的關鍵所在。在初中信息技術的課堂中，我們的技術傳授與使用才是關鍵所在。如何提升學生參與技術的訓練是提升學生技能的重點所在。為了充分提升學生的訓練效果，我們不能僅僅讓訓練的技能單一存在，而應該將訓練技能與學生熟悉的生活案例、生活需要相結合。讓學生不僅僅為了學技能而學習，而是服務生活與學習而學習。比如在蘇教版《走進網絡世界》的學習過程中，我們除了要讓學生了解網絡在生活、生產、工作、學習中的重要作用，還有讓學生學會構建簡單的局域網。而所有的課堂講解都無法真正提升學生構建身邊網絡的技能，只要真真實實的實戰訓練才是有效的。此時，我們就讓學生在課堂中以小組為單位，以其中的一臺已經上網的電腦為主機，讓其他幾臺機子拔去有線網線，讓主機的網絡分享到其他幾臺電腦中，讓每個小組成員都經歷把ADSL的網線接到無限路由器的WAN的插口中，將主機的網線連接到無形路由器的LAN插口上，再讓學生訪問無線路由器的管理地址，再進行配置等等。除此之外，我們的教學還不能僅僅局限于教材的內容，還要做到與時俱進，比如360隨身wifi的設置與使用。在這樣的訓練中，學生深刻感受到構建家庭網這項基本技能在生活中帶來巨大的作用，也在親自構建的過程中感受到其中的注意細節，真正突破重點和難點。

課堂中的訓練一旦真正滲透其技能背景下的實用性、價值性，可以深入的激發學生參與訓練的興趣，于此同時，在這樣真正深入的訓練中，真正提升了學生的技能。

第三，優化課后實踐的價值性、評價性

根據國家的課程設置標準，初中信息技術課程每周設置一節課，除此以外，沒有設置更多的實踐課、訓練課等。而且，在正常的教學過程中，信息技術課還可能成為語數外物的“殖民課”，即很多語數外物的老師或多或少的會在他們課時緊缺的時候向信息技術課索要。而信息技術課的老師也習以為常，甚至樂此不疲。面對這樣的一種現狀，學生在課堂上所學生的知識與技能很快就成為學生腦海和思維中的過眼煙云。為此，如何讓學生在課堂中學到的技能能在課后得到真真實實的訓練和應用，并不影響其他所謂的主課的學習與應試，甚至服務于其他學科的教與學，讓其他中考科目也樂于信息技術的應用，讓學生所學的信息技術技能不僅可以服務于平時的生活，還能服務于語數外物的學習與優化。這樣，我們的綜合實踐可以得到充分的開展。此時也將大大提升信息技術課程的教學效果，也提升其價值輻射面。比如，學生在學習好蘇科版八年級上冊《動畫制作》以后，我們就可以讓學生制作一個蘋果下落的動畫，雖然這個動畫其單獨存在的價值很局限，但是如果把它放到初中物理課堂中，教師結合其下落的快慢來引導學生思考蘋果從樹上下來的快慢特點，從而服務于變速直線運動特點的展現，此時學生開心，物理任課教師也開心，更大程度上激勵了學生的參與深度，提升了參與的實效性。學生也會對此樂此不疲。

除此之外，我們在引導學生開展課后的訓練中，還要進行一定的評價，以此促使學生參與積極性的再提升。只有這樣，才能促使學生技能的可持續訓練和提升，真正授之以漁。

雖然，從當下的信息技術素養來看，我們還是需要對初中信息技術的現狀給予充分的分析和審視，并努力激發學生參與興趣，以此來引導學生參與活動的不斷深入，促使學生綜合技能的提升。