中學生物學習方法指導

【摘 要】生物學是一門實驗性很強的學科，同時又是一門實踐性很強的學科。生物學與我們的生活密切相關，學好生物學對我們了解自身，了解人類賴以生存的生物圈，都有著重要作用。本文通過課前預習，課堂聽課和課后復習三個方面進行講解，總結出中學生物的學習方法。

【關鍵詞】生物；學習；方法

在傳統教育中，教師是主導，重視的是“教”，新課標要求教師轉變觀念和角色定位，倡導主體性教育，主體性教育強調以學生為中心，一切必須以適應學生的自主學習為出發點，重要的是學，這就要求教師點燃和激發學生的學習興趣，激發他們去實現自身價值，挖掘他們的潛能。那么，學生怎樣學習生物呢？

一、預習，學會“記疑”

課前預習和課后鞏固都要求學生要進行閱讀自學。閱讀自學要有目的性、要帶著問題去自學，歸納知識要點，找出難點，提出疑惑從而引發思考。

1.劃出概念和名詞術語，不使模糊或混淆。

生物概念之間通常有一種比較突出的聯系，即不是意義相近，就是意義相反。如：光合作用與呼吸作用，在學習概念時，注意分組、結對，進行歸類對比，就容易搞清各對概念間的本質區別與內在聯系。

2.記下疑點難點，注意老師在課堂上的解釋分析。

如在預習“細胞增殖”一節時，對較難理解的染色體行為和數目變化、DNA數目變化，要在課堂上注意老師的圖示與講解。

3.設想有關問題，草擬預習筆記。

通過預習就能知道老師講的內容哪些是課本里有的，記筆記時可只寫一個標題，課后去補充：哪些是老師分析、歸納或補充的，書上沒有原話，必須及時記下。這樣可以盡可能將時間花在聽課思考上，以免因記筆記而耽誤聽課。

二、聽課，學會思辨

生物學是一門自然科學，它生動地反映了自然界千姿百態、變化莫測的生物世界。學生聽課要注意以下幾點：

1.抓住教學重點。

一節課講述的知識點不少，但每個知識點并不是同樣重要。有的要求“了解”；有的要求“理解”；有的要求“掌握”。要求達到“理解”或“掌握”的知識點一般都是教師講授的重點，是應該首先學好的。如“細胞呼吸”一節中有氧呼吸和無氧呼吸的概念、部位、過程和產物就是要求達到理解水平的。

2.掌握基本觀點和規律。

生物課本中貫穿著許多辨證唯物主義的生物學基本觀點，如生物體結構和功能統一的觀點，生物與環境相互關系的生態觀點等。在聽課中應該注意教師是怎樣運用這些觀點去統率教材的，是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應：（1）外有雙層膜；（2）內膜向內折迭成嵴；（3）內膜圍成的腔內有基質、酶；（4）基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。

3.正確處理聽課與記筆記的關系。

教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑籍它們來反映知識的要點，體現知識的內在聯系，所以這些都是應該記錄的。但上課時又不可為記筆記而放松對問題的思考。如果兩者發生矛盾，應以聽懂課為目的，可以暫時不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時補充。

三、復習，學會運用

我們有一部分同學，在聽老師講課時，好像聽懂了；翻開課本看看，好像也全明白了；考試時把書本一扔，就什么都不知道了。其中一個很重要的原因是不會課后及時復習，復習應分幾步進行：

1.嘗試回憶。

就是在課后復習時，先不忙看教科書，做作業，首先靜靜地坐下來，仔細地按老師講課的思路，將老師講課的內容回憶一遍。這實質上是在強化自己的頭腦中的記憶表象的過程。一邊回憶，一邊在紙上將要點記下來。能回憶出來的，往往是自己已經掌握了的；回憶不出的，常常是自己沒有弄明白的，應該馬上翻開書，對著筆記好好將這內容看一看，將它弄懂。嘗試回憶時一定要注意及時，因為知識表象在頭腦形成后在1～2小時內遺忘最快，所以嘗試回憶不能拖得太久。回憶時要注意一下幾點：

（1）重視歸納

歸納法是學生在占有學習材料的基礎上，對材料進行提綱挈領總結概括形成知識點或知識體系。歸納時思維方式可采用發散思維和聚合思維。歸納方法可采用畫概念圖法和聚合思維法等。

（2）學會對比

對比，是將相近或相似的事物進行比較。引導對比可以幫助學生弄懂易混、易錯的知識點，有利于把握知識的內涵和外延、區別和聯系，從而加深了對知識的理解和掌握。例如：對有氧呼吸和無氧呼吸的比較，可以從是否需氧；呼吸部位；生成產物；生成ATP多少；相同點這些方面進行對比。

2.閱讀教科書。

教科書是針對學生的特點和社會發展的需要而編寫的。非常精煉、是一般的學習參考書無法替代的，所以課后復習時應認真鉆研教科書。看教科書時，一要善于把握住教材中的主要內容。二要最好邊看邊想邊寫，也就是說在看書的時候，要動腦筋，將概念、原理和要點勾劃出來，寫在空白處。看書時，要能做到書越看越薄，也就說明真正弄懂了。

3.獨立完成作業。

學生的作業、練習和考試卷，對教師來說，可以獲得反饋信息，了解每一個同學的學習情況，有利于對學生個別輔導改進教學工作，提高學生的學習質量；而對于學生來說，則可以用來復習和檢測，了解自己的學習情況，特別是找出自己學習中的薄弱環節，可以及時加以彌補和提高。做作業時一定要獨立完成，不可抄襲。還要注意經常練習用自己的話來回答問題，并及時更正錯誤，旨在克服考試時明白簡答題的道理而回答不準確的弊端。