初三化學創新教學初探

【摘 要】隨著新課程改革的不斷實施，各科的教學也紛紛開始注重創新的教學，初三化學的教學也是如此，在初中化學的教學過程中，教師應該如何實施創新教學呢，我們可以簡單做一下探討，希望各位老師能夠改變原有的“填鴨式”教學的模式，發揮創新精神，給學生營造一個愉悅、有效的課堂氛圍，讓創新教學有可以施展的空間。

【關鍵詞】新課程改革；初三化學；創新教學

一、為什么要進行創新教學

那么，在化學教學的過程中為什么要實施創新教學呢？因為創新是一個民族的靈魂，是一個國家賴以發展的動力，如果說國家是一輛汽車，那么一個國家的創新力就是它的發動機，而國家未來的發展就是靠我們的這些未來的工作者，因此在教學的過程中我們的教師一定要注重對于學生創新意識的培養，這樣我們的國家才能發展，社會才能進步，這就是創新教學實施的原因。

二、如何進行創新教學

（一）改變原有的傳統教學理念，打破規矩

在傳統的教育教學中，學生的思想都或多或少地受到了禁錮，教師在教學的過程中要求學生堅決服從教師的教學內容，不能越雷池半步，學生們只能按照教師所提供的思路進行學習，也正是因為這樣的教學模式，造就了我們很多學生出現了“高分低能”的現象，考試成績很高，卻沒有自己的思維能力和創新能力，因此要想實現創新教學，首先就要打破原有的教學模式，鼓勵學生在課堂上大膽向老師提出疑問，敢于挑戰權威，只有讓學生愿意去思考，敢于去發言，學生的創新能力才能得到培養。舉例而言：在學習《質量守恒定律》的時候，教師會告訴學生物質反應前后總質量是不發生變化的，學生可能這個時候就會有疑問“為什么物質都已經發生反應了，已經不是原來的物質了，為什么質量就不會發生變化呢，有沒有什么特殊的情況”，在傳統的教學中教師就會明確告訴學生“沒有特殊的情況，這是化學家研究出來的，你只要記住就好了”，不允許學生提出疑問和自己的想法，必然也就阻礙了學生的創新發展之路，如果教師改變原有的教學理念，以這樣的方式告訴學生“世界上沒有事情是絕對的，但是目前并沒有質量不守恒的發現，你可以多做一些化學實驗，把你的結果記錄先來，指不定會有驚人的發現哦”，教師利用這種方法對學生進行鼓勵，鼓勵學生自己動手去發現問題，總結問題，只有這樣，學生的創新能力也才能得到開發。

（二）引導學生去對知識進行探索

在傳統的教學過程中，無論學生遇到什么樣的問題，教師的習慣就是直接按照答案進行講解讓學生記住解題的方法，這對于培養學生的創新能力是起到了相反作用的，學生習慣了把老師給的方法和答案進行記憶，自然在遇到問題的時候就懶得去探索了，而是直接等待老師進行講解。如果教師在學生遇到問題的時候不是第一時間把答案告訴學生，而是讓學生自己或者是與其他同學成立合作小組進行探索討論，那么學生的學習主動性也就能被開發出來了，學生愿意自己去對知識進行探索，誰能保證學生自己所探討出來的解題方法不比老師給出的答案更簡單呢，久而久之，學生的創新能力也就被開發出來了。舉例而言：在學習《如何正確書寫化學方程式》的時候，學生們經常會遇到這樣那樣的問題，尤其是在遇到一些很少見的化學反應的時候，學生們就會顯得束手無策，教師往往這個時候會直接把題講一下，把答案告訴學生，然后在學生下次遇到新的方程式的時候依舊不會書寫，那么，教師在教遇到這類情況的時候可以先讓學生自己或者與同學一起去探索遇到這一類的問題怎么去解決，學生自己探索出來的解題的方式也是學生創新能力得到提升的一種表現形式。

（三）多多開展實驗教學，讓學生動手創新

俗話說“實踐出真知”，創新不只體現在學生的思維變化上，動手能力的創新也是一種創新的形式，教師可以在課堂上多開展一些實驗教學，讓學生自己去進行動手，初中階段的學生處于“最不按套路出牌”的年紀，這個時候教師要放任學生去進行實驗，學生可能會不按照教科書上的步驟進行操作，誰能保證學生自己試驗的過程不是對實驗步驟的一個創新呢，誰能說學生在實驗的過程中不按照教科書進行實驗就會失敗呢，所以，教師可以經常開展實驗教學的形式，既讓學生動手探索出了知識的來源，又有可能得到更簡便一些的實驗操作步驟，對于教學，對于學生的創新能力培養都是一件好事。

總述：創新力是一個國家生存和發展的重要手段，然而在傳統的教學過程中，學生的創新能力被磨滅殆盡，只能按照教師所設定的方向和思路進行發展，導致了學生考試成績很高而獨立思維的能力卻很低，那么究竟如何來改善傳統教學所帶來的問題呢，這就需要教師們在教學的過程中不斷去完善自身的教學方法，對學生加以引導，鼓勵學生敢于挑戰權威，讓學生通過自己的探索和努力去獲取知識而不是等待老師的講解。以上的幾點僅是個人在教育中所總結的一點經驗教訓，希望能夠對各位教師的教學能夠有所幫助，也希望教師們在教學中能夠時時提醒自己究竟是想要高分的學生還是高能的學生，這樣我們的創新教學才能更有效果。

【參考文獻】

[1]鄧奇志.初三化學教學創新教育初探.《中國科教創新導刊》，2010（33）：8-8

[2]張麗麗.初中化學教學中創新教育初探.《吉林省教育學院學報旬刊》，2012（2）：10-10