新課改下高中數學教學存在的問題及對策研究

【摘 要】隨著社會主義的發展，我國的教育也進行了很大的改革。尤其是新課改下的高中數學，數學是一門重要的課程，學生對它的學習我們賦予了更高的要求。但是依據目前來看，數學雖然經歷了很大的改革，也取得了很好的成就，但是目前依然存在了很多的問題。本文著重介紹了新課改下高中數學教學中存在的一些問題，以及針對這些問題具體的提出了一些對策研究。

【關鍵詞】新課改；高中數學教學；問題；對策

數學可以說是高中各個學科中一門很重要的課程，在對學生的數學學習要求上以及在高考中都占有很大的比例。經過多年的實踐，數學這門課程也進行了多次改革。在新課改的要求下，著重要培養學生的綜合的學習能力，最重要的是學生學習的自主探究能力，然后在原有的知識上進行創新。然后教師這方面需要改變傳統的講課模式，在教學過程中以學生為主體，加強學生和老師之間的互動，這是新課改對高中數學教學提出的要求。但是目前看來，新課改下的高中數學教學依然存在了一些問題。

一、在新課改下，高中數學教學存在的問題

第一，有關數學教學教材方面所存在的問題。在新課改下的數學教材，需要進行明確一些問題。由于數學經歷了新課改，而數學教材為了適應新課改的一些要求，數學教材進行了很大的改變。但是在進行調整教材內容的時候，卻脫離了教學中所設定的教學目標和一些教學任務，這樣就會出現一些偏離。然后就會導致教材內容與實際并不相符，學生在學習上會有很大的偏差，教學質量被降低。而且數學教材在進行內容調整的時候，也沒有很好的與其他學科之間進行協調，這樣學生的思維能力在某一程度上不會得到提高，影響學生的全面發展。

第二，教師的教學方法與模式上也存在一些問題。雖然高中數學進行了新課改，但是教師在教學方法和教學模式上并沒有很好的去適應新課改的發展。因為，在教學方法上和模式上，教師依然是傳統的教學模式，沒有進行改變。教師在課堂上依然采用教師為主體，而學生在課堂上幾乎不說話的模式，教師和學生沒有進行互動交流。而且教師缺少一些學習實踐，仍然是題海戰術為主體，這樣阻礙了學生在某方面的發展。

第三，在訓練學生的思維能力上也存在一些問題。教師在教學過程中，往往會存在沒有很好的讓學生去思考問題，沒有著重的去訓練學生的思維能力。因為教師在講解一個習題的時候，沒有去很好的引導學生，讓學生去思考，而是直接說出了解答過程，這樣學生在學習的過程中不會得到提高。有的教師可能會實施小組討論的方法進行教學，但是在實際過程中，也沒有得到很好的實行，大部分是成績好的學生在討論，而成績較弱的學生則默不作聲，這時，教師要注意方法的運用。

二、在新課改下，對高中數學教學問題的對策研究

2.1教學理念需要改變

在高中數學教學中，教師在課堂上仍然運用的是傳統的教學觀念，這和新課改下的教學目標相悖。因為在傳統的教學模式下，教師沒有注重培養學生的自主探究能力，也沒有在培養學生的積極性上去創新。這在學生的學習上根本沒有起到很大的作用。教師在教學過程中需要時時的和學生進行交流，對學生所掌握的程度進行了解；或者教師要學會把數學知識和生活知識相結合，這樣在很大程度的促進了學生學習的積極性，也說明了數學和生活之間的密切聯系。然后教師在給學生布置任務的時候，需要根據學生的具體學習情況去布置，要適應教學目標。在學期總結的時候，教師需要認真對待學生對課程的評價，并適時的作出某些調整。

2.2教師要學會利用身邊的教學資源

現在是科技社會，教師需要積極的去利用一些科學資源，比如多媒體技術的運用，這是教師就可以利用多媒體技術去解決數學中的一些難題，數學知識大多是比較抽象化，不好理解，這時教師就可以運用多媒體技術，去創設一些學習情境，讓學生會更容易的，更直觀的去理解數學課程，把一些抽象的知識轉變成了形象具體的知識。這時學生的學習興趣也會被大大的激發，而且利用多媒體技術，也會活躍了課堂氣氛，學生對數學的學習效率會得到提高。

2.3提高教師的綜合能力和專業素質

在新課改的要求下，教師的綜合能力和專業素質要得到更大的提高。因為教師在教學的過程中，需要制作一些基本的教學課件，這時候就需要用到計算機技術，因此，一些關于計算機基本的知識，作為數學教師，這是要掌握的。同時教師需要在課余時間加強和學生之間的交流，了解學生在數學學習方面的真實想法和困惑，然后為學生答疑解惑，這也是很重要的。學校在這方面也需要加強對數學教師的專業素質的培訓，和教學方法的探討，這樣才能讓教師更好的提升教學質量。

三、結語

綜上所述，新課改下的高中數學教學仍然存在了一些問題，但這需要相關工作者認清問題，并去探索一些好的方案，使教學質量得到更大的提高。

【參考文獻】

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