初中歷史與社會課學習興趣培養初探

【摘 要】在新課程改革如火如荼開展的形勢下，在提倡素質教育的今天，培養學生的學習興趣提高課堂教學效率至關重要。教師要內煉基本功，教給學生科學的學習方法，依據課標深入挖掘教材，實施科學的課堂教學方法，采用豐富多彩的課外教育形式，穩定其學習興趣。

【關鍵詞】學習興趣；科學；藝術

興趣是非智力因素，在提倡素質教育的今天，培養學生的興趣尤為重要。興趣是指一個人趨向于認識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向，布魯諾也曾說過“學習的最好刺激，乃是對所學的教材的興趣”。

由于社會與歷史內容理論性和系統性大大增加，要求記憶理解的材料增多，而故事性大大削弱；加上中考歷史課占的分數相對較少，學生興趣因這些原因也會發生改變和削弱。如何讓學生身臨其境，喚起感情上的共鳴，引起強烈的興趣呢？結合自己的教學實踐，談點心得體會。

要培養學生的興趣，首先教師自己做一個知識淵博的雜家。中學歷史與社會課包羅萬象，政治、經濟、軍事文化、天文、地理、醫藥、數理和文學藝術等無所不包。這就要求歷史老師必須具有廣博的知識，只有“厚積”才能“薄發”。

其次要認真備課，深入挖掘教材，駕馭教材。

何文浩老師他十多年來從不給學生留作業，卻取得了全國一流教學成績。何老師的神奇在于他能對學生因勢利導，研究學生心理，激發學生的學習興趣。歷史教學何嘗不是如此呢？要學習何老師認真備課的精神，做到“以本為本”，但不是“照本宣科”，發揮創造性，還應該根據對象而備，生動形象，故事性強，要激發學生的學習興趣，使他們愛學、會學。

備課的成果要通過課堂去實現，因此培養學生的學習興趣關鍵還在于上好每堂歷史與社會課。上好歷史課方面，要注意以下幾點。

1.做到內容熟練，要對上課的內容熟練完全脫稿。還要用通俗易懂、生動活潑的口語，容易和學生交流產生共鳴。

2.采用形象化教學。歷史課的內容對于初中學生來說，比較抽象和遙遠，所以要多采用形象化教學，幫助學生在頭腦中構筑新的歷史表象，培養學生具有豐富的想象力，比如，原始人北京人的群居生活，讓學生一邊聽老師敘述，一邊想象：在很久很久以前，周口店一帶氣候溫暖濕潤，原野上野馬、羚羊在奔跑。森林里犀牛、大象在尋找食物，洞穴里、山坡上毒蛇爬行，熊狼追逐。這樣的環境嚴重威脅著北京人的安全……這樣就把學生帶到了北京人群居生活的環境中，就容易理解北京人為什么只能群居才能生存下去。

3.采用啟發式教學，摒棄“滿堂灌”。如講“西安事變”，學生對事變前后的復雜形勢和事變原因說不清，尤其對中國共產黨主張和平解決西安事變的方針制定不理解，然而這恰恰是最本質的認識，所以我提出以下幾個問題讓學生討論：

（1）蔣介石此人該不該殺？

（2）親日派何應欽準備如何解決西安事變？

（3）如果當時殺蔣介石會造成怎樣的后果？

（4）那么當時逼蔣抗日有沒有可能？采用啟發式教學，讓學生自己動腦動口，通過自己分析史實得出結論。

4.充分運用直觀教學。歷史教學中運用直觀教學可以把書本上間接或者是抽象的歷史知識變為學生可以觀察、體驗的具體知識，從而更好的理解和掌握規律性的歷史知識。如課本中的插圖，教會學生識別圖書，為學生獲得感性上的認識，從而為理性認識飛躍創造條件。比如講唐文化對日本的影響，引導學生看教材鑒真塑像的插圖，這樣描述：鑒真塑像至今已有一千多年的歷史，現已奉為日本一級國寶，1972年鄧小平同志訪問日本，參觀唐招提寺，提出讓鑒真大師回國探親。這尊塑像在寺院長老陪同下回中國探了親，成為中日兩國友好史上一段佳話。使學生對鑒真大師油然而生崇敬之情，同時也能得出觀點：中日兩國雖歷經滄桑，但友誼是歷史的主流。又比如講述“一二·九”運動這一內容時，結合歷史插圖，我用充滿激情的語言描述：1935年12月9日，北京各大中學校五六千學生，冒著刺骨的寒風，奔赴新華門，向國民黨政府請愿。但政府緊閉新華門，門前架滿機關槍，學生請愿遭拒絕，立即宣布游行，狠毒的敵人用水槍向學生身上噴去，用大刀、皮鞭向手無寸鐵的學生亂砍、亂打。北京當時氣溫是零下二十攝氏度啊！水在學生身上都結了冰，學生從中自然感到要繼承“一二·九”運動的光榮傳統，為振興中華而刻苦學習，使學生受到了一次深刻的愛國主義教育。

5.教給學生科學的學習方法，穩定其學習興趣。初中歷史內容比較分散，記憶內容較多，有些內容記住較難，會削弱他們學習興趣，所以注意教給學生科學方法。如：戰國七雄和他們的空間位置，可以運用口訣記住齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央。秦滅六國的順序：韓、趙、魏、楚咽（燕）氣（齊），另外象春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊公，則用諧音“齊送進晉處”。

6.課外教育形式多樣。

（1）采用音樂引進課堂，如《開國大典》、《國際歌》等。

（2）古典詩歌激發學生學習興趣，如岳飛抗金，可以詞《滿江紅》表達了岳飛抗金壯志。在講南宋小朝廷偏安江南可引用南宋詩人林什的詩：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休，暖風吹的游人醉，直把杭州作汴州。”

（3）組織歷史競賽，歷史故事會。

（4）閱讀歷史讀物和參觀訪問。如利用我校的地理條件，帶領學生到學校附近錢兆鵬烈士墓掃墓，緬懷烈士，結合鄉土教材講解烈士的豐功偉績，還帶領學生參觀市區的侍王府等開闊學生的視野，培養學習興趣，陶冶思想情操。

教育既是一門科學，又是一門藝術，我愿在科學與藝術完美結合上孜孜以求之，勇敢地面對現實，跟上時代的步伐，挑起沉甸甸的歷史重擔。

【參考文獻】

[1]許冬琴.歷史與社會教學中學生學習興趣的培養《成才之路》，2008年06期