淺談中職院校利用主題班會促進班級管理的重要性

【摘 要】在當前的中職院校的教育中，多數學生因缺乏上進心，對學習不重視，在父母安排到中職院校學習專業技能，也有因未能考上中意高中的學生被迫進入中職院校，學生來源比較復雜，并且中職院校的學生都處于青春期，很容易產生逆反心理，所以班主任對班級的管理工作就顯得尤為重要，主題班會作為班級管理的方法之一，協助班主任對班級進行更好的管理。

【關鍵詞】中職院校；主題班會；班級管理

中職院校是為社會培養和輸送專業型人才的教育基地之一，其中班級的管理工作要求也十分嚴苛，因為這對每一位學生的思想觀念的養成起著決定性的作用。其中，主題班會的開展不僅能有效的提高同學們的思想政治覺悟，增強班級的凝聚力，更是對班級的管理工作起著至關重要的作用。

一、中職院校利用主題班會促進班級管理的方法

（一）班會主題立意的合理性

首先，班會中主題的設立是要符合學生的年齡以及心理對事物的認知程度，班主任可以把中職學生都比較關心的時事當做主題進行班會的開展，不能因為年齡、心理認知的不成熟影響主題班會開展的實際意義。其次，既然被稱作主題班會，就是區別于傳統的說教模式，要求針對一個主題立意進行展開，班會主題具有一定的針對性，不能泛泛而談，主題可以很小、很具體，力求讓每一位學生明白其中道理。最主要的，開展主題班會之前，班主任須做好相關準備工作，在班會上也可以讓學生自由發揮，但是班主任應注意引導學生參與關于班會主題內容的思考，這樣才能使主題班會的意義突顯出來。

（二）增加學生的參與度

對于中職院校的學生來講，他們的自主意識比較強，對事物有自己的初步判斷能力，并且是很難接受像班主任的灌輸式說教的。現在，主題班會新穎的形式使得很多學生對此產生濃厚的興趣并且非常樂于參與，因為他們有機會可以不僅僅做一個聽者，更多的是發表自己的見解，表達自己內心最真實的感受，學生對班主任的生疏感降到最低。并且思想上的交流是可以使學生更好打開心扉，同時學生對班主任的戒備心逐漸減弱，師生之前的溝通氛圍就會越來越和諧，這樣班主任也會更加清楚了解學生內心最真實的想法，在后期對班級的管理上能夠找到更多切合實際且有效的辦法。

二、中職院校利用主題班會促進班級管理的重要性

（一）對學生綜合素質的培養

早在很久之前學生就已經接觸過傳統班會這種形式，其對學生來說都很熟悉，傳統班會完全由老師主講，老師也只是傳統意義上的說教，其實對學生心理情緒的調動不大，還容易使學生產生厭倦的情緒，思想教育效果不明顯，對班級的管理工作毫無意義。相對于傳統班會來說，主題班會是在班主任的指導下，班委會帶領班級里的同學一起組織開展的集體活動，也是集體智慧的體現。它可以讓每個同學都參與其中，增長知識和鍛煉意識。主題班會更注重培養學生自己的思想，促進個性的養成，讓學生有更多自我展示的機會，也讓學生的心理素質和語言表達能力得到了鍛煉。一個成功的主題班會有效地提高學生綜合素質，包括了學生的組織協調能力、管理能力、自我約束能力等，這些看似與專業技能無關的能力在學生未來的成長以及就業方面都起著非常重要的作用。

（二）幫助學生樹立正確的政治思想觀念

主題班會的內容包括了中職院校學生的專業素質主題、人際交往關系主題、責任意識主題、誠信主題等，所以，班主任應該有效利用這些主題班會形式對學生的思想觀念著重培養，通過主題班會的內容逐漸向學生滲透其中的道理，使其理解蘊含的深意。班主任也應慢慢引導中職院校學生樹立積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。通過主題班會的教育形式不僅可以讓學生樂在其中，同時學習到更多專業性知識以外的知識和思想。主題班會通常是帶有趣味性且有藝術美感的，這種新穎的教育方式，能夠更好的促進班主任對班級的管理，并且能引導學生健康快樂的成長，思想上更是在潛移默化中趨于成熟。

（三）班級凝聚力增強，使其更加團結

主題班會的開展是學生全員參與的過程，同學們需要相互溝通，集思廣益，把注意力和精力都放到一起各抒己見，這是對他們團結協調能力的一種考驗。長此以往，勢必會增進彼此間的信任與了解，使他們相互之間配合將越來越默契，更能使他們深刻體會到一個團隊的重要性。這樣，不僅整個班級的凝聚力大大增強，還會影響到學生未來在工作中注重團隊的協作意識，在畢業以后也能更好的適應工作中的集體，容易融入集體并且發揮著積極地正影響的作用。同時，一個團結互助的班集體也會促使學生學習更加勤奮，進而形成良性的循環。

（四）給學生提供實踐的機會

學生在校期間，每個學期會有學校組織開展文藝活動，但是只有少數能力較強的學生有機會參與，多數都是老師在組織和指揮，大部分學生只能作為觀眾，參與度較低。而主題班會恰好規避了這個問題，不需要太多華麗的設計和緊密的流程，每一位同學都可以找到自己合適的位置和適合自己的分工參與進來。那么，班主任就可以利用主題班會，結合學生所表現出的不同的特點，引導學生對自己未來職業和生活進行規劃，找到自己熱愛的并且能適合自己的職業。例如：開展“我未來的職業”主題班會，班主任可以鼓勵學生自己到網上收集材料，針對自己向往的職業的要求做大致的了解，并且在班會上可以讓學生扮演自己喜愛的職業中的一個角色，體驗和感受職業的魅力，從而激發中職學生對專業技術的學習動機，引發學生對人生規劃的思考。

三、結語

主題班會是促進班級管理的有效形式之一，運用得當不僅僅可以幫助學生樹立正確的思想觀念，在社會中做積極影響者，還可以培養學生的組織協調能力、團隊協作意識等等，這對學生未來在工作中的價值是不可估量的。每一個成功的主題班會都會讓老師和學生之間的關系更加的融洽，教師在對學生了解的前提下進行班級管理是比較容易的，還能更好的引導中職學生對未來的職業以為生活做出合理的規劃。所以，主題班會的開展對教師和對學生而言都同樣的重要。

【參考文獻】

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