淺談中職院校利用主題班會促進班級管理的重要性

【摘 要】在當(dāng)前的中職院校的教育中，多數(shù)學(xué)生因缺乏上進心，對學(xué)習(xí)不重視，在父母安排到中職院校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，也有因未能考上中意高中的學(xué)生被迫進入中職院校，學(xué)生來源比較復(fù)雜，并且中職院校的學(xué)生都處于青春期，很容易產(chǎn)生逆反心理，所以班主任對班級的管理工作就顯得尤為重要，主題班會作為班級管理的方法之一，協(xié)助班主任對班級進行更好的管理。

【關(guān)鍵詞】中職院校；主題班會；班級管理

中職院校是為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)型人才的教育基地之一，其中班級的管理工作要求也十分嚴苛，因為這對每一位學(xué)生的思想觀念的養(yǎng)成起著決定性的作用。其中，主題班會的開展不僅能有效的提高同學(xué)們的思想政治覺悟，增強班級的凝聚力，更是對班級的管理工作起著至關(guān)重要的作用。

一、中職院校利用主題班會促進班級管理的方法

（一）班會主題立意的合理性

首先，班會中主題的設(shè)立是要符合學(xué)生的年齡以及心理對事物的認知程度，班主任可以把中職學(xué)生都比較關(guān)心的時事當(dāng)做主題進行班會的開展，不能因為年齡、心理認知的不成熟影響主題班會開展的實際意義。其次，既然被稱作主題班會，就是區(qū)別于傳統(tǒng)的說教模式，要求針對一個主題立意進行展開，班會主題具有一定的針對性，不能泛泛而談，主題可以很小、很具體，力求讓每一位學(xué)生明白其中道理。最主要的，開展主題班會之前，班主任須做好相關(guān)準備工作，在班會上也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，但是班主任應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與關(guān)于班會主題內(nèi)容的思考，這樣才能使主題班會的意義突顯出來。

（二）增加學(xué)生的參與度

對于中職院校的學(xué)生來講，他們的自主意識比較強，對事物有自己的初步判斷能力，并且是很難接受像班主任的灌輸式說教的。現(xiàn)在，主題班會新穎的形式使得很多學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣并且非常樂于參與，因為他們有機會可以不僅僅做一個聽者，更多的是發(fā)表自己的見解，表達自己內(nèi)心最真實的感受，學(xué)生對班主任的生疏感降到最低。并且思想上的交流是可以使學(xué)生更好打開心扉，同時學(xué)生對班主任的戒備心逐漸減弱，師生之前的溝通氛圍就會越來越和諧，這樣班主任也會更加清楚了解學(xué)生內(nèi)心最真實的想法，在后期對班級的管理上能夠找到更多切合實際且有效的辦法。

二、中職院校利用主題班會促進班級管理的重要性

（一）對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

早在很久之前學(xué)生就已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)班會這種形式，其對學(xué)生來說都很熟悉，傳統(tǒng)班會完全由老師主講，老師也只是傳統(tǒng)意義上的說教，其實對學(xué)生心理情緒的調(diào)動不大，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，思想教育效果不明顯，對班級的管理工作毫無意義。相對于傳統(tǒng)班會來說，主題班會是在班主任的指導(dǎo)下，班委會帶領(lǐng)班級里的同學(xué)一起組織開展的集體活動，也是集體智慧的體現(xiàn)。它可以讓每個同學(xué)都參與其中，增長知識和鍛煉意識。主題班會更注重培養(yǎng)學(xué)生自己的思想，促進個性的養(yǎng)成，讓學(xué)生有更多自我展示的機會，也讓學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達能力得到了鍛煉。一個成功的主題班會有效地提高學(xué)生綜合素質(zhì)，包括了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、自我約束能力等，這些看似與專業(yè)技能無關(guān)的能力在學(xué)生未來的成長以及就業(yè)方面都起著非常重要的作用。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的政治思想觀念

主題班會的內(nèi)容包括了中職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)主題、人際交往關(guān)系主題、責(zé)任意識主題、誠信主題等，所以，班主任應(yīng)該有效利用這些主題班會形式對學(xué)生的思想觀念著重培養(yǎng)，通過主題班會的內(nèi)容逐漸向?qū)W生滲透其中的道理，使其理解蘊含的深意。班主任也應(yīng)慢慢引導(dǎo)中職院校學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。通過主題班會的教育形式不僅可以讓學(xué)生樂在其中，同時學(xué)習(xí)到更多專業(yè)性知識以外的知識和思想。主題班會通常是帶有趣味性且有藝術(shù)美感的，這種新穎的教育方式，能夠更好的促進班主任對班級的管理，并且能引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長，思想上更是在潛移默化中趨于成熟。

（三）班級凝聚力增強，使其更加團結(jié)

主題班會的開展是學(xué)生全員參與的過程，同學(xué)們需要相互溝通，集思廣益，把注意力和精力都放到一起各抒己見，這是對他們團結(jié)協(xié)調(diào)能力的一種考驗。長此以往，勢必會增進彼此間的信任與了解，使他們相互之間配合將越來越默契，更能使他們深刻體會到一個團隊的重要性。這樣，不僅整個班級的凝聚力大大增強，還會影響到學(xué)生未來在工作中注重團隊的協(xié)作意識，在畢業(yè)以后也能更好的適應(yīng)工作中的集體，容易融入集體并且發(fā)揮著積極地正影響的作用。同時，一個團結(jié)互助的班集體也會促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，進而形成良性的循環(huán)。

（四）給學(xué)生提供實踐的機會

學(xué)生在校期間，每個學(xué)期會有學(xué)校組織開展文藝活動，但是只有少數(shù)能力較強的學(xué)生有機會參與，多數(shù)都是老師在組織和指揮，大部分學(xué)生只能作為觀眾，參與度較低。而主題班會恰好規(guī)避了這個問題，不需要太多華麗的設(shè)計和緊密的流程，每一位同學(xué)都可以找到自己合適的位置和適合自己的分工參與進來。那么，班主任就可以利用主題班會，結(jié)合學(xué)生所表現(xiàn)出的不同的特點，引導(dǎo)學(xué)生對自己未來職業(yè)和生活進行規(guī)劃，找到自己熱愛的并且能適合自己的職業(yè)。例如：開展“我未來的職業(yè)”主題班會，班主任可以鼓勵學(xué)生自己到網(wǎng)上收集材料，針對自己向往的職業(yè)的要求做大致的了解，并且在班會上可以讓學(xué)生扮演自己喜愛的職業(yè)中的一個角色，體驗和感受職業(yè)的魅力，從而激發(fā)中職學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生對人生規(guī)劃的思考。

三、結(jié)語

主題班會是促進班級管理的有效形式之一，運用得當(dāng)不僅僅可以幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，在社會中做積極影響者，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作意識等等，這對學(xué)生未來在工作中的價值是不可估量的。每一個成功的主題班會都會讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加的融洽，教師在對學(xué)生了解的前提下進行班級管理是比較容易的，還能更好的引導(dǎo)中職學(xué)生對未來的職業(yè)以為生活做出合理的規(guī)劃。所以，主題班會的開展對教師和對學(xué)生而言都同樣的重要。

【參考文獻】

[1]周曉梅，崔珍珍，于燕.中職班主任促進班級管理的策略研究——基于群體交往的視角[J].教育導(dǎo)刊，2014（08）

[2]夏超.高職班級管理中主題班會的規(guī)劃與實施[J].赤子（上中旬），2014（22）