感人心者，莫先乎情

【摘 要】對于國家的發(fā)展而言，高中學(xué)生的發(fā)展是較為重要的，不僅決定著高校的發(fā)展，還對國家的未來產(chǎn)生直接的影響。語文作為高中主要教育教學(xué)科目，對學(xué)生的高考成績產(chǎn)生較大影響，高中語文教師不僅要重視自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，保證學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，成為國家需要的思想素質(zhì)較高的人才。本文根據(jù)對高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出幾點(diǎn)高中語文教學(xué)德育教育滲透措施，以供高中語文教師參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)；德育教育；滲透

在高中語文教學(xué)過程中，德育教育的滲透是較為重要的，語文教師應(yīng)該對自身工作加以重視，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用對自身教學(xué)方法的創(chuàng)新在語文教學(xué)中滲透德育教育，保證高中學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識掌握良好的基礎(chǔ)上，提高思想素質(zhì)，為國家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高中語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式落后

目前，高中語文教學(xué)還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，不能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。近年來，國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在各行各業(yè)的發(fā)展中，并取得了一定的效果。但是，目前高中語文教師對多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用不重視，不能利用其對學(xué)生講解抽象性知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率難以提升。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不重視，德育教育就無法得以有效滲透，對學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。

（二）教學(xué)方法單一

目前，高中語文教師在教學(xué)過程中，不重視自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，一味的對學(xué)生進(jìn)行涂鴉式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，甚至對語文課堂產(chǎn)生厭煩心理，教師無法在教學(xué)過程中滲透德育教育，學(xué)生的思想素質(zhì)不能得到提升，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展造成不利影響，如果高中語文教師不能根據(jù)自身教學(xué)問題對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，高中學(xué)生的語文素質(zhì)與思想道德就不會(huì)更好的發(fā)展，對國家的長遠(yuǎn)發(fā)展造成一定影響。

二、高中語文教學(xué)滲透德育教育策略

目前，部分高中語文教師在教學(xué)過程中存在較多不足之處，不僅影響學(xué)生語文素質(zhì)的提升，還對語文教學(xué)德育教育滲透工作造成不利影響，所以，語文教師在教學(xué)過程中，必須對自身教學(xué)方法加以重視，采取有效措施滲透德育教育。具體策略分為以下幾點(diǎn)：

（一）重視德育教育與語文教學(xué)的聯(lián)系

在高中語文教學(xué)過程中，教師要想更好的在教學(xué)中滲透德育教育，就要根據(jù)學(xué)生的情感發(fā)展，將德育教育與語文教學(xué)聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠通過實(shí)際生活的素材，學(xué)習(xí)語文知識，并且更好的對語文知識進(jìn)行理解。例如：教師在講解高中語文《再別康橋》一課時(shí)，可以要求學(xué)生對文中所描寫的任人物的特征進(jìn)行分析，教師根據(jù)學(xué)生的自主探究將德育教育應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生講解作者生活時(shí)代的生活，使學(xué)生能夠充分理解作者當(dāng)時(shí)的寫作心情，在學(xué)生理解知識時(shí)，教師要對文章中人物進(jìn)行分析，向?qū)W生講解作者的寫作情操，宣傳作者的意志力以及各方面優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生能夠在語文知識學(xué)習(xí)的過程中，提高思想素質(zhì)，形成較好的思想品質(zhì)。這樣，教師不僅可以在語文教學(xué)過程中更好的滲透德育教育，還能在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）課外閱讀滲透德育教育

在高中語文教育教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀加以重視，采取有效措施提升學(xué)生的閱讀效率，在此基礎(chǔ)上滲透德育教育，使學(xué)生在實(shí)際生活中更好的提升綜合素質(zhì)。例如：在學(xué)生課外閱讀時(shí)，教師可以安排學(xué)生閱讀一些國外名著，在學(xué)生閱讀量提高的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生的思想素質(zhì)有所提高。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有意義的書籍，避免學(xué)生選擇利用率較低的書籍，對其語文學(xué)習(xí)以及思想素質(zhì)的提升造成不利影響，這樣，學(xué)生就可以在選擇課外書籍的過程中，更好的對國外的良好思想道德知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠提高自身思想素質(zhì)。

（三）德育教育貫穿整個(gè)語文教學(xué)

在高中語文教學(xué)過程中，教師要重視德育教育的有效性，在一定程度上，將德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該良好引進(jìn)德育教育，使學(xué)生更好的接受語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行良好的素質(zhì)培養(yǎng)，德育教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，在學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候，了解各個(gè)國家的思想素質(zhì)教育知識。語文教師必須在教育教學(xué)中對學(xué)生的三觀教育加以重視，教師要在教育教學(xué)中為學(xué)生樹立良好的榜樣，為學(xué)生塑造良好的形象，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身思想素質(zhì)，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在高中語文教育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的道德情操，并且在一定程度上，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，使學(xué)生意識到自身的社會(huì)責(zé)任感重要性，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識時(shí)，避免因?yàn)檫^于重視高考成績培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，教師要盡到自身教育責(zé)任，對學(xué)生進(jìn)行良好的磨練，不斷改善自身教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供較好的支持，使國家得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

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