高中信息技術(shù)教學改革的幾點體會

【摘 要】高中信息技術(shù)教學面臨一些困境，教師要善于激發(fā)學生學習興趣，強化師生互動，堅持學以致用，進行差異性教學，推動信息技術(shù)教學工作開展。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)；教學現(xiàn)狀；改革研究

改革是推動教學工作深入開展的動力之源，對于信息技術(shù)學科而言，只有緊扣教學改革要點，結(jié)合教學具體實際，才能促進教學效率快速提升。筆者在教學工作中注重分析現(xiàn)實困境，嘗試以改革委抓手推動教學工作實行新的突破，下面將做簡要分析。

一、當前高中信息技術(shù)困境分析

信息技術(shù)學科屬于與時俱進的學科，側(cè)重于提高學生信息技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。但因為只要求等級合格，在有些教師和學生的眼中重要性降低，教學工作面臨著一些困境。

一是學生學習興趣不足。高中生在學習活動中，將注意力集中在語數(shù)外等大學科上面，而對于信息技術(shù)等學科的重視程度明顯不足，平時鉆研程度也不夠深入，甚至認為還不如將信息技術(shù)學習的時間用于其他學科的練習。

二是教師教學方式簡單。有些教師信息技術(shù)教學過程中研究不夠深入，沒有能夠與時俱進的汲取各地先進經(jīng)驗，嚴重制約了教學思維的拓展，在教學工作中局限于自己的一些老方法、老模式，完全采取教師講解傳授、學生聽講練習的模式。

三是學以致用未能體現(xiàn)。信息技術(shù)學科所教學的內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中，在經(jīng)濟與社會發(fā)展中，有著廣闊的運用前景，有些教師將實際運用和教材教學人為的割裂開來，沒有在教學中注意聯(lián)系實際的具體運用進行教學，也沒有在課外進行充分的拓展訓練，以至于學生雖然完成了知識點和相關(guān)操作的訓練，但是實際運用能力并沒有得到很快的提高。

四是個性特長兼顧欠缺。許多計算機人才在學生階段就表現(xiàn)出了驚人的天賦，這樣的特殊群體如果不加以很好的發(fā)掘，就有可能扼殺他們在這一領(lǐng)域的發(fā)展空間。高中信息技術(shù)教師一定要在教學中注意培養(yǎng)有特長的學生，而部分同志在教學中僅僅將目光著眼于大部分群體，沒有能夠?qū)μ亻L學生進行充分培養(yǎng)，既沒有制定針對性的計劃，也缺乏切實可行有效的推進措施。

二、以改革為抓手實現(xiàn)信息技術(shù)教學的突破

推動高中信息技術(shù)教學改革中，廣大教師一定要以新課程理念為依托，結(jié)合教學工作中的重點難點，以教學措施創(chuàng)新為抓手，深入有效開展教學工作。

1.引領(lǐng)學生進入信息世界，拉近學與生活的距離。導致許多高中生信息技術(shù)學習信心不足、興趣不足的一個重要方面，是他們對信息技術(shù)學科缺乏充分的認識，缺乏全面的了解。教師要帶領(lǐng)學生深入的研究計算機世界和網(wǎng)絡世界，要向?qū)W生介紹當前計算機領(lǐng)域發(fā)展最前沿的信息。如信息技術(shù)在航空航天技術(shù)中的運用，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛運用，乃至生活中一些便利措施的運用等等。大到國防科技現(xiàn)代化，小到方便群眾生活，信息技術(shù)在其中發(fā)揮了重要的作用，而且信息技術(shù)發(fā)展的速度正呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢，讓學生定期了解接觸這些信息技術(shù)研究的高新信息、運用成果，對于提高學生學習興趣方面幫助非常明顯。

2.鼓勵學生參與互動，提高學習效率。高中生在信息技術(shù)學習中的互動性和課堂教學效率息息相關(guān)，過去學生互動不足影響課堂氛圍，對學生知識點掌握和能力培養(yǎng)方面形成障礙?，F(xiàn)在教師要充分鼓勵學生參與互動，例如在電子郵箱的申請與運用等教學環(huán)節(jié)，教師完全可以鼓勵學生自主探索，按照教材中所設(shè)置的步驟，嘗試自己申請各種類型的電子郵箱，然后交流具體操作體會和要點，教師進行總結(jié)性的梳理，通過這種師生互動完成教學任務。再比如圖像處理教學中，教師可以鼓勵學生自行搜集一些電子相片或者其他圖像，然后按照旋轉(zhuǎn)明暗處理、像素調(diào)整等相關(guān)要求，學生之間分小組相互討論進行操作，或者采取小組內(nèi)一人操作、其他同學參與研究的方式，來提高學生對相關(guān)頁面功能工具欄等操作掌握效果。

3.堅持學以致用，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)學科所教學的內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的運用前景。教師要重視學以致用，既要引導學生掌握要點，同時也要鼓勵他們嘗試運用到生活中去。例如電子表格內(nèi)容教學之后，針對電子表格中的統(tǒng)計篩選等便捷的功能，教師可以知道學生運用到學習生活中，既可以用來統(tǒng)計分析某一學科或班級的成績變動狀況，也可以用來分析家庭日常生活開支的構(gòu)成、具體數(shù)額等等。這些方面的運用，既可以讓學生鞏固教學訓練中的要點，同時也在具體實踐操作中，進一步感受到了信息技術(shù)學科對服務生產(chǎn)生活方面的重要功能。再比如信息資源的上傳和下載，也可以在學生的生活中得到便捷的運用，同學之間相互在線傳遞學習資料，用QQ遠比電子郵箱來得更加便捷。這些方面的學以致用，可以對學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升發(fā)揮基礎(chǔ)性的支撐作用。

4.實施差異目標教學培養(yǎng)特長學生。信息技術(shù)教學中，教師面對的學生不僅基礎(chǔ)能力有差異，而且天賦等方面也各不相同。教師要堅持抓中間顧兩頭的方法，抓中間是針對絕大多數(shù)學生按照規(guī)范的教學目標提出目標任務，組織開展教學活動，而對于學習相對困難的學生應當降低要求，對其進行基礎(chǔ)性訓練。這里側(cè)重要強化特長學生的培養(yǎng)，對于信息技術(shù)方面稟賦較為明顯的學生，要專門開小灶制定拔高性計劃，還要鼓勵他們向更高層次的目標邁進。筆者在所任教的班級中，選拔了一批學生進行專門拔高性訓練，妥善處理好信息技術(shù)訓練與其他學科學習，以及學生生活之間的關(guān)系，每年在各個層面的信息技術(shù)競賽中都獲得了較好的成績。學生的因材施教，為他們的特長發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，這也是信息技術(shù)學科所應當承擔的重要職責。

綜上所述，面對當前高中教學壓力大、時間緊的實際狀況，信息技術(shù)學科一定要正視自身存在的不足，以針對性的措施進行改革和優(yōu)化，從而為教學工作創(chuàng)造更好的條件。

【參考文獻】

[1]張夢君.高中信息技術(shù)新課程改革與實踐研究[J].通訊世界，2016（07）

[2]吳偉略.信息技術(shù)新課程改革初探[J].中小學電教（下半月），2014（07）