新課改下如何搞好中等職業學校班級工作

【摘 要】班主任是班級的靈魂，是學生的指揮者與管理者。班主任工作是一項操心勞力的工作，關系著學生的安危與學習情況。在新時期，班主任要以學生發展為出發點，優化工作方式，提升工作水平，更好地為班級學生服務。本文從班主任要加強自身建設、構建良好的班風、組建強有力的班委會等幾方面進行了探討，提出了一些工作經驗。

【關鍵詞】職業中專；班主任；自身素質；班風；班委會

中等職業教育擔負著培養學生職業技能的任務，是學生邁向社會、走向工作崗位的重要平臺。中職班主任是學生中職教育階段的重要教師，對學生的成長與發展有著重要的影響。新課程改革背景之下，又該如何做好這項工作呢？

一、班主任要加強自身建設

班主任是教師中的一員，是班級的重要管理者與知識傳授者，是學生學習的榜樣。班主任的一言一行，對學生有著深刻的影響。班主任要加強自身建設，向學生在傳授知識的同時，傳授做人的道理，促進學生全面健康地發展。

（一）提高自身的道德品質

道德品質是做人的根本， 是人走向成功的基石與階梯。班主任的道德品質是開展學生工作的先決條件。班主任要從日常行動與課堂教學語言方面提高自己的人格魅力，要服裝整潔，語言文明，為人處事符合校規校紀與社會公德。

（二）提高自身的知識修養

班主任的真才實學是學生尊敬的砝碼，是學生從內心涌起學習知識的情感動力。班主任不僅要精于專業知識，而且要與時俱進，運用新課改精神指導自己的教學與實踐，開發學生的思維與創新能力。班主任要在閑時多讀好書，多上網查閱有關教學知識，在假期要進行培訓。

二、班主任要構建良好的班風

班風影響著學生的學習與學校生活，也影響著學生的身心健康與成長。良好的班風可以塑造學生的品性，可以完善學生的人格。良好的班風能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

三、班主任要組建強有力的班委會

做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

四、班主任要制定好班級目標

人生要有奮斗的目標，班級也要有奮斗目標，沒有班級目標，班級就會死氣沉沉，像一盤散沙。班主任是班級的指揮者與引導者，因此，班主任要結合班級情況，制定一些班級的奮斗目標，如學習目標、班風目標、課余活動目標等。沒有目標的人生將顯得毫無意義，沒有目標的班級則會雜亂無“章”。班主任—班級的掌舵手，在新課程標準的指導下，給班級明確一系列的短期目標、中期目標和長期目標更易使班集體凝聚力量，瞄準方向，其任重而道遠。

班級對于每個學生來說都有著潛移默化的影響，其受制于占據班級主導地位的多數人的思想、情感、態度及行為水平。于是，班主任在制定計劃時應高屋建瓴，把握特定時期學生的共性及個性差別；班主任亦可經常團結班內一切可以團結的力量，給予正確引導，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級整體意識。

五、班主任要對學生關心愛護

“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿教師教育工作的全部。只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

班主任要對學生付出真心，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的孩子。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。

總之，班主任既是教學者，又是班級的管理者，在提倡素質教育的今天，要以身作則，對學生充滿熱情，心懷愛心，以學生的健康發展為工作目標，運用新課改的理論，提升自己的班級管理水平與教學水平，使班級學生精誠團結，合作交流與學習，為今后走上工作崗位奠定基礎。

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