反思美術鑒賞教學，分析高一學生心理特點

【摘 要】目前，高中教育在不斷的改革，并取得了一定的優異成績，但是，在應試教育的影響下，高中美術鑒賞依然得不到重視。因此，本文高中學美術教學中的現狀進行了淺析，并結合高一學生的心理特點提出了改進美術鑒賞教學的幾點策略，為促進學生發展做出努力。

【關鍵詞】美術鑒賞；高一學生；心理特點

引言

高一學生正處于青春發育期，雖然身體發育比較良好，但是心理年齡尚未成熟，如果沒有結合學生的心理特點進行教學，就有可能造成不倫不類的結果。在美術鑒賞教學中應該突出自主、探究、合作的特點，將有效的學習模式與教學模式進行結合，發揮學生的自主性、獨立性和創造性，使高中美術鑒賞課堂變得更加有活力。

一、高中美術教學現狀

（一）教學資源不足

受應試教育的影響，美術鑒賞這一門課程只是作為一門輔修課出現在高中教育當中，由于對高中美術教育的忽視，所以，學校對于高中美術鑒賞教育投入甚少，教學資源嚴重的不足。這就造成了學生缺乏大量的鑒賞材料，即使有一些美術鑒賞材料，也不符合高一學生的心理特點，這就會對學生的鑒賞能力起到嚴重的影響，對學生的自信心造成嚴重的打擊，不利于學生興趣的培養，同時也會影響學生自主創新能力的發展。

（二）師資力量匱乏

當前，高中美術老師的師資隊伍令人心憂。由于受應試教育及各種滯后性觀念的影響，高中美術在教育中一直得不到重視，因此，學校對美術老師的選擇比較隨意。很多學校選擇老師的時候不是立足于老師的專業水平出發，而是根據學校的實際情況出發，如沒有專職美術老師的學校便以閑職老師來代替，但是這些老師對美術相關的專業知識了解的比較少，專業知識匱乏，在教學實踐過程中不能正確的引導學生。在教學時只是以學生的隨意畫為主，無法傳授美術文化的重點知識，對于美術鑒賞中的技巧方面的指導更顯得薄弱。這種高中美術老師整體師資力量的匱乏，給學生的美術學習造成了一系列不好的影響，無法形成完整的知識系統鏈以及對美育知識等基本美術素養的欠缺。

（三）教學方法單一

很多高中美術老師的教學方法比較單一，美術的教學方式存在模式化現象。很多老師認為美術不會出現在高考中，不需要把時間浪費在美術教學中，缺乏美術教學方法的創新，久而久之，在這種單一的教學方式下學生對美術學習的興趣低下，對美術學習產生厭倦的情緒，不利于學生鑒賞能力的發展。這種單一的教學模式只是單純的教會了學生學習美術，無法為美術的學習植入新鮮的東西，為美術鑒賞課堂創造新意，這樣不利于學生對美術結構的充分性認識和正確理解美術文化的精彩內涵。

二、改進美術鑒賞教學的幾點策略

（一）尊重學生心理發展

在教學的過程中，任何教學方法與教學模式都是無法避免高中學生處于青春期這一事實的，其實美學史逆反心理是高中學生在心里建立自我意識、自我保護的一種現象，形成自己獨立自尊的人格。因此，在美術鑒賞教學學生過程中，首先應該尊重學生的心理。所謂尊重，就是做到不強求，不進行壓迫學生促使他們達到學習的目的。美術鑒賞這一門課程是建立在個人情感基礎上發展的，與學生的生活經驗與社會價值觀存在著密切的聯系，不同的學生會產生不同的看法與觀點。

例如，在學習第一課《培養審美的眼睛》時，教師應該結合教材內容與學生的實際心理需求，讓學生逐步進入對作品的具體感受、體驗、欣賞和鑒別的精神活動。讓學生在鑒賞的過程中學會運用感知、經驗和知識去活動審美感受，從而使學生逐漸提高審美能力。

（二）創造性的使用教材

對于剛剛進入高中的學生而言，如果沒有進行有效的知道，很難獨立完成鑒賞任務，因此在高中美術鑒賞活動中，應該進行創造性地使用教材，必須貫穿藝術觀念和美術語言地學習，引導學生運用美術術語，進行思考、交流、討論，否則就失去了美術作品鑒賞的意義。

例如，在學習《民族文化瑰寶——輝煌的中國古代工藝美術》時，由于教材對青銅器紋飾介紹比較少，因此，教師應該查閱大量資料，為學生提供清晰的知識面，使學生的鑒賞能力更上一個臺階。

（三）采取輕松教學方法

美術鑒賞課不同于其他必修科目，如果按照其他科目的教學方式進行教學，將會取得適得其反的效果，達不到應有的教學目的。既然美術鑒賞課堂是為了培養學生的審美能力，促進學生綜合素質發展，因此，在教學的過程中，教師應該采取輕松的教學方法，所謂輕松的教學方法并不是放任學生而不管，而是花更多的時間去研究如何利用學生自己的知識和經驗進行美術鑒賞，提高學生的自主鑒賞能力。

例如，通過與時代以及社會的熱點問題相結合，來開展對古典美術的鑒賞活動，以及如何通過美術作品的鑒賞活動來影響學生的心理發育，培養他們去熱愛人生、熱愛他人、熱愛生活。

三、結語

綜上所述，在高中美術鑒賞教學中依然存在著許多問題，作文高中美術教師，應該起到足夠的重視，積極尋找改進措施，為學生的鑒賞活動提供一個良好的平臺，促進學生鑒賞能力的發展。

【參考文獻】

[1]閆少華.提高高中美術鑒賞教學質量的策略[J].科學大眾（科學教育），2016（05）

[2]劉繼紅.高中美術鑒賞教學中存在的問題及改善對策[J].中國校外教育，2015（27）