讓孩子的音樂夢想在流動青少年宮飛翔

【摘 要】流動青少年宮的出現，給眾多懷有音樂夢想的孩子帶來了實現音樂夢想的希望，有利于促進教育的公平性。本文探究流動青少年宮音樂教學活動的開展策略，為當前音樂教育的推廣、實現教育公平性工作提供參考。

【關鍵詞】音樂；流動青少年宮；活動策略

前言

青少年宮是一個區別于學校教育，在校外對青少年進行文化、政治教育的場所。音樂在人們的精神、文化生活中具有積極的促進作用。在崇尚教育公平的社會中，是由于各種因素的影響許多孩子并未能接受到公平的音樂教育。流動青少年宮是一個面向全體青少年的公益性活動，該活動的出現在一定程度上促進了音樂教育的公平性。

一、確定參與對象，定期開展戶外少年宮活動

由于地理、交通、經濟等因素，許多懷有音樂夢想的孩子并未能得到青少年宮的教育培養。為滿足更多孩子的音樂夢想，以音樂教學為目的的流動青少年宮也營運而生。為幫助更多的孩子實現夢想，青少年宮通常定期開展戶外的青少年宮活動。流動青少年活動的開展需要進行必要準備工作。首先，確定參與青少年宮活動的對象，如某一區域社區、學校的青少年或者留守兒童等，包括青少年宮音樂班孩子與非青少年宮孩子。確定參與對象之后，初步估計參與的人數結合就近原則選擇合適的活動場地，保障場地能夠容納盡可能多的孩子。其次，保障流動青少年宮輻射范圍的科學性。活動場地避免集中在同一塊區域中，如這個月的活動在城東舉辦，則下個月的活動應在城西舉辦，保障青少年宮的活動足跡遍布全市，輻射廣大的青少年兒童。最后，鼓勵孩子參與青少年宮開展的音樂學習活動并做好宣傳工作。可與報紙、網絡媒體等合作進行宣傳，在宣傳中鼓勵愛好音樂的孩子參與活動并告知活動的地點、時間及內容等。

二、確定活動內容，滿足青少年音樂學習需求

確定參與對象后，根據孩子的音樂學習需求確定活動的內容并制定影響的活動方案。可開展不同主題的音樂學習活動，如“六一兒童節”則開展以“快樂成長”主題的活動，教授孩子的歌曲為關于快樂成長的歌曲；而國慶節則開展以“愛國”主題的活動，教授的歌曲則為愛國歌曲等。此外，確定音樂學習活動的流程。如活動的第一環節介紹青少年宮及音樂班的發展歷史；第二個環節由青少年宮的音樂班孩子為在場的孩子表演音樂節目；第三個環節，向現場孩子介紹基礎的認樂譜、樂器及唱歌的注意事項等并教在場的非青少年宮孩子跟著青少年宮老師學唱歌，在學會后全場大合唱；第四個環節則為游戲環節，青少年宮老師、青少年宮孩子與在場非青少年宮孩子一起游戲、互動。在音樂教學環節，為了保障孩子的學習效果盡量教授學生基礎的音樂知識。確定活動內容，有利于保障活動的順利開展，提高音樂教學、推廣的有效性。

三、豐富互動環節，提高青少年的學習積極性

互動環節主要是青少年老師、孩子與非青少年宮的孩子的之間的互動。可讓青少年宮音樂班的孩子向非青少年宮的孩子表現自己擅長的樂器、歌曲等，并接受非青少年宮孩子對其樂器、音樂學習的疑問，向非青少年宮的孩子傳授樂器、音樂學習的經驗，加強二者的交流互動。此外，豐富游戲方法。可進行猜歌、猜樂器的活動，現場播放背景音樂由在場的孩子猜歌名或者樂器名并給予猜對的學生一定的鼓勵，如筆、筆記本等文具紀念品。還可開展音樂你畫我猜的由此，由在場的孩子自行組隊參與，一名孩子根據主持人給出的歌曲名用動作表示出現，而另外一名孩子則負責猜歌曲名。通過一系列的音樂游戲互動，在提高孩子的音樂常識，實現教育目的的同時也提高孩子對音樂的學習積極性。

四、一對一的互助，讓孩子音樂夢想遍地開花

孩子的音樂夢想需要灌溉，需要接受有計劃、有目的的引導，才能讓音樂夢想開展美麗的花。因此，青少年宮可組織開展一對一的音樂教學互助活動。首先，確定志愿者，可從音樂院校或者青少年宮音樂班中選擇優秀的孩子作為志愿者；其次，確定幫扶對象，選擇喜愛音樂但是有沒有能力接受系統化學習的孩子作為幫扶對象。最后，建立一對一的音樂教學聯系。給予喜愛音樂的孩子一對一的幫扶，雙方可通過面對面、電話、社交軟件等方式進行音樂教學幫扶，志愿者、幫扶對象可根據雙方的時間選擇合適的時間進行音樂交流，幫扶對象如有音樂學習上的問題可向志愿者提出，志愿者則負責進行解答。通過一對一的音樂教學互助活動，可以幫助更多有音樂夢想的孩子接觸音樂，實現自己的音樂夢想。此外，志愿者也可在互助活動中，提高自身的音樂素養，實現二者互助雙贏。

五、結語

音樂是培養人格魅力、道德情操的重要手段。當前仍有許多懷有音樂夢想的孩子無法實現自己的音樂學習的理想，流動青少年宮可以將音樂學習帶到每一個懷有音樂夢想的孩子身邊，放飛孩子的音樂夢想，促進教育的公平。

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（云浮市青少年宮，廣東 云浮 527300）