高中英語讀寫型作文的應對策略

【摘 要】英語讀寫型作文是一種讀與寫的有機結合，要求學生在通讀材料、了解文章體裁與關鍵點、整體內容的基礎上進行自我創作。這不僅要求學生有較強的概括與分析能力，還要求學生擁有拓展性的思維。本文在研究中就從讀寫型作文的教學入手，從記敘文、議論文、說明文等不同題材入手，就這一類作文訓練的開展進行了深入的研究。

【關鍵詞】高中英語；讀寫型作文；串聯要素法

近年來，讀寫型作文以一個全新的題材出現在高中英語教學之中，這種作文由讀延伸到寫，提供給學生自由表達與思維分享的空間。但是在實際寫作的過程中，諸多學生不能把握原文的主旨，在寫作上存在著思維混亂、觀點不清晰等多個方面的問題。因此，本文在研究的過程中從筆者的教學經驗出發，結合記敘文、議論文、說明文等多種讀寫型作文的練習開展了針對性的分析。

一、描摹細節，描摹人物的“魂”

讀寫型作文的書寫構建在把握閱讀材料的基礎上，這要求學生能夠對閱讀材料的細節進行復述。在這一過程中，學生不能直接引用原文中的句子，而是應該做到感悟之上的歸納與概括。雖然這些要求為寫作帶來了一定的難度，但是卻有利于學生對所讀信息的加工提煉。因此，教師應該提供給學生創作讀寫型作文的機會，鼓勵學生運用自己的語言整理出材料的整體脈絡、細枝末節。

記敘文是所給短文的主要類型之一，也是增加學生細節把握能力的重要材料。……