以就業為導向的中職語文教學的研究與探索

【摘 要】中職語文教學活動的開展，不僅有利于學生積累語文知識，溝通、理解、語言組織等方面的能力提升，而且對提升中職學生的綜合素質也具有積極的作用，近年來，隨著就業難度的不斷加大，中職院校嘗試將語文教學以就業為導向，提升學生整體的就業水平。在此背景下，本文針對以就業為導向的中職語文教學的必要性和具體的開展策略展開研究，為豐富中職語文教學功能做出努力。

【關鍵詞】就業為導向；中職；語文教學

前言：職業教育在促進就業方面發揮著重要的作用，這要求我國盡快構建以就業為導向的職業教育體系，而語文學科的特點決定其在開展的過程中堅持以就業為導向，可以使學生在掌握相關知識的同時，對就業產生更加全面的認識，并形成就業所需的相關能力，所以開展以就業為導向的中職語文教學具有重要的現實意義。

一、以就業為導向的中職語文教學的必要性分析

（一）學生的就業需求

語文教學活動作為中職院校教育活動的具體表現，其應該結合學生的實際需求開展，而學生選擇接受中職教育的根本目的是實現就業，所以作為使用價值較強的語文學科在開展的過程中需要堅持以就業為導向，達到提升學生綜合素質的效果。現階段學生、社會對中職院校的認知水平很大程度上依賴于就業效果，這要求中職院校將就業作為教學任務的主要導向，在開展語文教學的過程中，使學生掌握的語文知識和形成的相關能力可以最大化的滿足就業實際對學生語文素養的要求，使學生的文化素養可以更加的負荷用人單位的實際需求，強化語文教學的實用性。

（二）用人單位的用人需求

隨著就業壓力的不斷加大，用人單位對從業人員綜合素質的要求不斷提升，這要求中職語文教學的開展可以提升學生的語文能力和相關素養；另外，現階段大部分用人單位比較注重從業人員能否長遠發展，而以就業為導向的語文教學可以推動學生對就業產生更加全面的認識，進而在職業生涯中更加具有穩定性，滿足用人單位要求從業人員長遠發展的實際需要，提升學生的就業機會，這也是現階段大部分用人單位對職業院校語文教學比較關注的主要原因。

（三）中職院校的人才培養需求

現階段大部分中職院校在注重技術能力培養的同時已經認識到提升學生綜合素質的重要性，而語文學科是培養學生綜合素質的有效途徑，將語文教學以就業為導向，結合社會對人才素養的實際需要開展教學，可以推動職業院校向社會輸送滿足社會需要的技術型人才的主要職責的實現，避免學生花費較長的時間和較大的精力記憶實用性較差的知識，這是中職院校順應時代發展的必然選擇。

二、以就業為導向的中職語文教學開展策略

（一）強化教材的整合

教材是語文學科開展的主要依據，在以就業為導向的前提下，需要對語文教材的內容、理念、結構等進行針對性的調整，將應試教育下的筆試內容有意識的縮減，以提升學生的語言表達能力、閱讀理解能力、邏輯思維等作為語文教材的內容重點，以此強化語文教材的實用性。另外，語文教材在內容方面可以結合學生就業的實際需要，將求職信、自我介紹、公文編寫等內容融入，這對增加學生對就業的重視程度，加強語文知識的實用性等方面具有突出的作用。

（二）提升學生的學習主動性

以就業為導向開展語文教學，要求學生在掌握語文基本知識的同時，形成滿足就業需要的相關能力，其中解決問題的能力、創新能力等必不可少，這要求職業語文教學活動在開展的過程中以學生為主體，使學生在主動參與語文教學活動的過程中，掌握相關的規律，并以此指導實踐。例如在語文教學過程中教師可引導學生在用人單位招聘模擬場景下進行自我介紹練習，然后針對性的進行指導，使學生在語言組織能力和表達能力得到提升的同時，對招聘環節產生更加全面的認識。提升學生的學習主動性要求教師在開展語文教學活動的過程中對教學方法進行創新，例如將強調“學中做，做中學”的行為導向教學法、強調團結協作的“小組學習法”等應用于語文教學過程中，不僅可以使學生的綜合能力提升，而且可以使學生對團隊協作產生更加全面的認識，這對提升中職院校的就業效率具有積極的作用。

（三）轉變教師的教學地位

在傳統中職院校語文教學活動開展的過程中，通常以教師作為主導，學生在語文課堂中智能被動的聽授相關的理論知識，實用性并不強，而在以就業為導向的前提下開展語文教學，學生成為學習的主體，教師的一切教學活動均以提升學生的就業質量為目的，所以教師的備課方案要結合就業導向進行調整，使學生在學習的過程中相關能力得到提升。另外，教師在教學的過程中不僅要注重語文知識、方法的傳授，而且要為學生進行相關方法運用的正確示范，使語文知識的實用性更強。例如，在培養學生口語的教學過程中，教師既可以扮演面試考官，為學生創建較真實的面試氛圍，也可以扮演面試者，為學生做較全面的面試示范，通過自身的“身教”使學生語文能力和就業能力均得到提升。可見以就業為導向的中職語文教學活動的開展，對教師的教學能力提出了更高的要求，教師應結合就業形勢的變化，不斷對教學過程進行調整、優化。

三、結論

通過以上分析可以發現，以就業為導向的中職語文教學的開展是學生、用人單位和中職院校的共同需求，已經成為中職院校順應現代就業現狀的必然選擇，在具體開展的過程中，需要在教材、教師、教學等方面進行針對性的優化。

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