用“心”培養，讓好習慣在“愛”中養成

【摘 要】我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。即便這個學生現在讓你很頭疼，我們在教育時也應該“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤，逐步養成各種好習慣。

【關鍵詞】養成；好習慣；稱贊；尊重；微笑

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。即便這個學生現在讓你很頭疼，我們在教育時也應該“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤，逐步養成各種好習慣，為學生的成長奠基。

一、稱贊，是一縷溫暖的陽光

人的身體需要沐浴陽光，人的心里也需要贊美。“贊美猶如陽光”，獲得別人的贊美、肯定是人們的共同心理需要。兒童道德品質形成的最初階段，是非觀念模糊，自制能力差。因此，成人的引導、獎勵與夸獎、贊美至關重要。贊美兒童，能激發他正確的外在動機，產生好的行為，并能強化兒童所完成的這一行為；得到贊美，這種良好的動機會進一步強化，以后當他碰到類似事情時，便知道該怎樣去做，發生“行為遷移”，并逐步形成良好的行為習慣和心理定勢，增強自我約束的能力。

我們班上有個孩子，一年級時表現還不錯，可是后來有一段時間，因為他媽媽沒時間管他，放松了學習，成績一落千丈，慢慢地，他更不喜歡學習了。平時不回答問題，也不關心班級的事，從他身上找不到任何閃光點。一天，課堂上，當我把問題拋出后，舉手的人寥寥無幾，回答的同學也不盡人意。突然，我發現了他那半舉的小手，心里別提有多高興。出乎我的意料，他這次的回答非常精彩！我情不自禁地給他點了幾個贊：“你的回答真是太精彩了！你真棒！你真聰明！”下班回家后，我馬上收到他媽媽發來的微信：“今天我兒子很高興，說老師表揚他了，他會好好努力的！”從此，課堂上常見到他高舉的小手，回答問題也越來越精彩。老師一句微不足道的贊美，讓他養成了上課積極發言的好習慣。稱贊，給了他勇氣和自信，我更相信稱贊將給他帶來成功和喜悅。

二、尊重，是一種超常的力量

沒有尊重就沒有愛，沒有愛，就沒有教育。因此，尊重學生關愛學生是每一位教師的天職。教育是育人的事業，每一位學生都是鮮活的生命，學生只有受到尊重與關愛才會健康成長，全面發展。我們班上大多是外來務工子女，張利真去年剛剛從老家轉學到我班的一個女孩子，隨父母居住，還有一小弟弟，平時父母工作很忙，只是每天負責他們的吃、住、穿等生活最基本的問題，督促檢查作業時間較少，溝通交流時間也很少，長期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在問題。對于這樣的學生我是好好地和她進行了溝通，我安排了這孩子和我們班的學習委員組成一個學習小組，這樣學習小組成員可以及時提醒孩子做作業，在她需要時還可以給她幫助。同時自己及時地了解她的作業情況，這樣按照交作業的及時程度給予她鼓勵或獎勵。這個方法很好，經過一個學期的努力，她基本能及時地交作業，拖拉作業現象也明顯減少，不做值日的現象也改善了，因為每當她控制不住自己要出去玩時，就有其他同學就提醒她。

只要我們老師做個有心人，用心和孩子交流、溝通，我們的孩子一定會在潛移默化中受到熏陶，養成良好的學習習慣。

三、微笑，是一種神奇的魔力

微笑，有時是一種神奇的魔力，是一種潛移默化的滋養，是照亮心靈的一縷陽光。也就是說，孩子的心靈就像一塊從未耕耘的空地，老師的微笑就像是空地里的養分，播下什么樣的種子就會長成什么樣。我們班的陳偉欽同學，不愛學習，又調皮搗蛋，讓所有任課老師暗暗叫苦。有一次，輪到他上臺講故事了，我原本想跳過他的，沒想到一抬頭看到他站在位置上不不知所措。我微笑著對他說：“來吧，老師相信你，把你準備的故事講給大家聽！”我的話，我的微笑起到了作用。他昂首挺胸地走上臺，認真講起自己精心準備的故事。他剛講完，教室響起了一陣熱烈的掌聲，他對著我笑了，我也回了他一個燦爛的微笑，我發現他幸福得像花兒一樣。從那以后，我不時地發現他的閃光點，不吝嗇自己的表揚，同學們也慢慢認可他，滴水穿石，力量無窮，他在慢慢改變，雖然成績還是不太理想，但是，他上課能認真聽講，認真完成每一次作業。

教師微笑的表情給孩子的是一種正能量——老師的微笑可以使學生心情愉悅，老師的微笑可以給學生增添信心，老師的微笑可以激發學生的學習興趣，老師的微笑可以打開學生封閉的心扉，老師的微笑，可以治愈孩子身上的一切不良因素……

有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質，對學生的一生產生深遠的影響。習慣不是一朝一夕養成的，它是一個長期的過程，需要教師和家長共同根據孩子的心理特點，進行一步一步地引導，在潛移默化中內化為自己的行為，從而養成習慣。

【參考文獻】

[1]殷謙.小學生如何養成良好的學習習慣[J].學周刊，2011年12期

[2]張素玲.如何培養學生良好的學習習慣[J].中小學電教（下），2011年07期

[3]徐暮曉.小學低年級學生良好學習習慣的形成及其培養研究[D].遼寧師范大學，2010年

（本文系福建教育學院基礎教育2015年立項課題《小學低年級“見樹見林”學習習慣培養研究》（立項批準號：JYYB-2015015）階段性研究成果。）